فاعلية الأنماط المختلفة للتفاعل ضمن الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الرياضي والميل نحو التعلم الافتراضي لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract

تتحدد مشكلة البحث فى ضعف مستويات طلاب المرحلة الثانوية فى مهارات التفكير الرياضى، وانصرافهم عن التعلم الذاتى فى تعلم الرياضيات، وعدم توظيف المستحدثات التكنولوجية الحديثة فى تعليمها؛ وللتصدي لهذه المشكلة قام البحث الحالى بالإجابة عن السؤال الرئيس التالى: "ما فاعلية الأنماط المختلفة للتفاعل ضمن الفصول الافتراضية على اكتساب طلاب المرحلة الثانوية لمهارات التفكير الرياضى وميوليهم نحو التعلم الافتراضى؟ أهداف البحث 1. تحديد مستوى أداء مهارات التفكير الرياضى لدى طلاب المرحلة الثانوية. 2. تصميم برنامج فى تنمية مهارات التفكير الرياضى القائم على الأنماط المختلفة للتفاعل ضمن الفصول الافتراضية لطلاب المرحلة الثانوية. 3. قياس فاعلية الأنماط المختلفة للتفاعل ضمن الفصول الافتراضية لتنمية مهارات التفكير الرياضى والميل نحو التعلم الافتراضى لطلاب المرحلة الثانوية. حدودالبحث 1. مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوى من مدارس محافظة القاهرة ادارة عين شمس نظراً لأن هذا الصف بداية المرحلة الثانوية، إذ يجب السعى نحو تنمية مهارات التفكير لهولاء التلاميذ قبل الانتقال إلى الصفوف العليا. 2. مقرر الرياضيات فى الفصل الدراسى الأول حيث أنها يحتوى على موضوعات فى غاية الأهمية مثل: حل المعادلات من الدرجة الثانية جبريا وبيانياً، والتناسب والتشابه، كما أن هذه الموضوعات يمكن من خلالها تنمية مجموعة كبيرة من مهارات التفكير. 3. بعض مهارات التفكير الرياضى المناسبة لتلاميذ الصف الأول الثانوى والتى سوف يسعى الباحث للوصول اليها من خلال إجراءات البحث. تحديد مصطلحات البحث. 1. التفاعل: يعرف مفهوم التفاعل فى بيئة التعلم الافتراضى بأنه التعلم النشط الذى يحوى اتصالاً وتفاعلاً متعدد الاتجاه بين عناصر العملية التعليمية وتحدد أنماط التفاعل فى البحث الحالى ما يلى: - تفاعل المتعلم مع المعلم. - تفاعل المتعلم مع المحتوى. - تفاعل المتعلم مع أقرانه. 2. الفصول الأفتراضية يعرفها الباحث على أنها "فصول شبيهة بالفصول التقليدية من حيث وجود المعلم والطلاب، ولكنها على الشبكة العالمية للمعلومات حيث لا تتقيد بزمان أو مكان، وعن طريقها يتم استحداث بيئات تعليمية افتراضية بحيث يستطيع الطلبة التجمع بواسطة الشبكات للمشاركة فى حالات تعلم تعاونية بحيث يكون الطالب فى مركز التعلم، وسيتعلم من أجل الفهم والاستيعاب". 3. التعلم الأفتراضى: هو نوع من التعلم يتيح للمتعلم الاستفادة من كل خدمات الدراسة التقليدية بجانب ما تتيحه شبكة الإنترنت، كما أنه يعتبر فضاء واسعا للتعلم يلتقى فيه المتعلم والمعلم افتراضيا دون الالتزام بمكان أو زمان للاشتراك فى تطوير، وصياغة المعرفة.