فاعلية استخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية.
فاطمة سعد عبد الله السيد;
Abstract
وتحددت مشكلة الدراسة في ضعف قدرات تلاميذ المرحلة الإعدادية على تحليل أنماط الجمل، والتراكيب النحوية وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، والافتقار إلى مداخل حديثة لتنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى هؤلاء التلاميذ مثل استخدام المدخل الدلالي .
وللتصدي لهذه المشكلة تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:
كيف يمكن استخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية؟
ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة التالية:
1. ما مهارات التحليل النحوي وضبط أركان الجملة المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
2. ما خطوات التدريس وإجراءاته باستخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
3. ما أسس بناء الوحدة القائمة على المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
4. ما مكونات الوحدة القائمة على المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
5. ما فاعلية تدريس الوحدة القائمة على المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
وسارت الدراسة الحالية في مجموعة من الخطوات والإجراءات، واستخدمت الدراسة قائمة تتضمن مهارات التحليل النحوي من خلال ما ورد في مصادر الأدب التربوي، واختبار التحليل النحوي في القواعد النحوية.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، وأظهرت فاعلية استخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية.
وللتصدي لهذه المشكلة تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:
كيف يمكن استخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية؟
ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة التالية:
1. ما مهارات التحليل النحوي وضبط أركان الجملة المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
2. ما خطوات التدريس وإجراءاته باستخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
3. ما أسس بناء الوحدة القائمة على المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
4. ما مكونات الوحدة القائمة على المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
5. ما فاعلية تدريس الوحدة القائمة على المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري؟
وسارت الدراسة الحالية في مجموعة من الخطوات والإجراءات، واستخدمت الدراسة قائمة تتضمن مهارات التحليل النحوي من خلال ما ورد في مصادر الأدب التربوي، واختبار التحليل النحوي في القواعد النحوية.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، وأظهرت فاعلية استخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي، وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية.
Other data
| Title | فاعلية استخدام المدخل الدلالي في تنمية القدرة على التحليل النحوي وضبط أركان الجملة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. | Other Titles | The effectiveness of using the Semantic approach to develop the Ability of Al-Azhar Primary School pupils in Syntactical Analysis and In the ability of Inflection | Authors | فاطمة سعد عبد الله السيد | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.