القدرة على التفكير التأملي ومسرحة النصوص الأدبيه بحث اجرائي "action research" لمتعلمي اللغة الألمانية من المصريين رسالة ماجستير في مناهج وطرق تدريس الأدب

Abstract

تتناول هذه الدراسة إمكانية مسرحة نص ادبي يتمكن الطلاب من خلاله تبني رؤى وأدواراً مختلفة وانعكاس خبراتهم الشخصية لمشهداً يحمل اختلافًا ثقافيًا لتنمية مهارة التفكير التأملي لدى الدارسين لفهم أفضل للذات وللآخر وذلك عن طريق تعزيز مهارات أخري مثل الرصد و التحليل، التي من خلالهما يدرك الطالب عند معالجة النص الأدبي أن هناك بعض المفاهيم التي تحمل خلفيات ثقافية يمكن للطالب فهمها وتقبلها عن طريق التفكير والتحليل لتلك المواقف. علاوةً على ذلك فإن النص الأدبي يفتح مجالا للمناقشة في المحاضرة وتبادل الأراء المختلفة لدى الدارسين مما يساعدهم على فهم النص ومقارنته بمواقف مشابهة مر بها الطلا ب ثم يقومون بعكس خبراتهم في الأدوار التي قاموا بتجسيدها. وقبل مناقشة الأسباب النظرية التي تدعم مسرحة النصوص الأدبيه عند تعلم اللغة الألمانية لتحقيق فهم أفضل للآخرين، سأشرح أولا مفهوم "المشهد المسرحي"، والذي هو، طبقًا لتعريف كاسبر عبارة عن استخدام الخيال لتقمص دور ما (انظر كاسبر سبينر،2001). وهذا يعني أن تحاول أن تتقمص دور ما استنادًا إلى الخيال وتتبني رؤية جديدة للأحداث، الأمر الذي يتيح فهماً أفضل للآخر. بالإضافة إلى ذلك تهدف تلك الدراسة إلى استخدام النص الأدبي Spaghetti für Zwei اسباجتي فور تسفاي لتحقيق اهدافا حضارية وذلك عن طريق تعزيز قدرات الدارسين على التحليل وفهم الأخر. الدراسات السابقة: منذ التسعينيات تزايد الاهتمام بتعزيز مفهوم التواصل بين الحضارات باعتباره هدفا أساسيا في تعليم أية لغة أجنبية وهذا المنهج الجديد يشمل تخطي الاهتمام بجوانب الحياة اليومية فقط إلى الاهتمام بالفروق الثقافية التي قد تعرقل التواصل بين الشعوب وتعزز بعض المهارات كالتسامح وتقبل