الذاكرة العاملة وعلاقتها بمهارتي القراءة والكتابة في اللغة الإنجليزية لدي طلبة المدارس الحكومية
باسم محروص وهيب خليل;
Abstract
أهداف الدراسة، الكشف عن العلاقة بين سعة الذاكرة العاملة لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية (الصفوف الرابع والخامس والسادس) وبين مهارتي القراءة والكتابة لديهم في اللغة الإنجليزية، بالإضافة إلي الكشف عن مدي تأثر هذه المتغيرات الثلاثة باختلاف متغير النوع (ذكور/إناث). إجراءات الدراسة، تضمنت عينة الدراسة 60 تلميذا وتلميذة (24 تلميذاً , 36 تلميذة) من تلاميذ المدارس الابتدائية بمحافظة سوهاج، حيث تراوحت أعمار المشاركين بين (10 – 12) عام بمتوسط حسابي ( 10.9). وتم الاستعانة باختبار قياس الذاكرة العاملة من إعداد رضا أبو سريع واحمد حسن عاشور، واختبار لتحديد مستوي الكفاءة اللغوية للغة الإنجليزية من إعداد الباحث. هذا بالإضافة إلي اختبارين لقياس مهارتي القراءة والكتابة بالإنجليزية. نتائج الدراسة، أسفرت الدراسة عن نتائج مؤداها وجود علاقة ارتباط موجبة بين سعة الذاكرة العاملة من جانب وبين مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الإنجليزية لدي تلاميذ العينة، كما تبين انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية سواء فيما يخص سعة الذاكرة العاملة أو مهارتي القراءة والكتابة للغة الإنجليزية لدي أفراد العينة من الذكور والإناث.الكلمات المفتاحية،الذاكرة العاملة – مهارة القراءة – مهارة الكتابة - تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other data
| Title | الذاكرة العاملة وعلاقتها بمهارتي القراءة والكتابة في اللغة الإنجليزية لدي طلبة المدارس الحكومية | Authors | باسم محروص وهيب خليل | Issue Date | 2018 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.