أثر اختلاف أشكال تقديم عناصر التعلم عبر الويب فى تنمية مهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
ماجدة صبحى متولى البرى;
Abstract
هدف البحث الحالى إلى تصميم مستودع عناصر تعلم يتضمن ثلاثة أشكاال مختلفة لعناصر التعلم، وذلك لتنمية مهارات تصميموإنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وذلك من خلال إعدد قائمة بالمهارات الأساسية اللازمة لتصميم وإنتاج المقرر الإلكترونى باستخدام برنامج Articulate Storyline لدى طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم وقياس أثر اختلاف أشكال تقديم عناصر االتعلم عبر الويب فى تنمية الجانب المعرفى والجانب الأدائى ومستوى الإنتاج لمهارات تصميموإنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم .
تحقيقا لأهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفى والمنهج التجريبى، كما تم تطبيق أدوات البحث وهى (اختبار تحصيلى، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج نهائى) على عينة قوامها (60) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم، مقسمة إلى ثلاث مجموعات تجريبية قوام كل منها (20) طالبا وطالبة، درست المجموعة التجريبية الأولى بعناصر التعلم ذات الشكل step، ودرست المجموعة التجريبية الثانية بعناصر التعلم ذات الشكل lesson، بينما درست المجموعة التجريبية الثالثة بعناصر التعلم ذات الشكل path.
أظهرت نتيجة البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثالثة على طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية فى التحصيل المعرفى والأداء المهارى وفى بطاقة تقييم المنتج النهائى وتحقيق فروض البحث، مما يعنى أن استخدام عناصر التعلم ذات الشكل path له فاعلية فى تنمية الأداء المهارى والتحصيل المعرفى لدى طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم بالمقارنة باستخدام الشكلين الآخرين step &lesson .
الكلمـات المفتاحية:
- عناصر التعلم الرقمية. - مستودعات عناصر التعـلم الرقمية.
– مهارات تصميم وإنتاجالمقررات الإلكترونية. - طلاب تكنولوجيا التعليم.
عدد مراجع البحث: 62 مرجعًا عربيًا ، 84 مرجعًا أجنبيًا
تحقيقا لأهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفى والمنهج التجريبى، كما تم تطبيق أدوات البحث وهى (اختبار تحصيلى، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج نهائى) على عينة قوامها (60) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم، مقسمة إلى ثلاث مجموعات تجريبية قوام كل منها (20) طالبا وطالبة، درست المجموعة التجريبية الأولى بعناصر التعلم ذات الشكل step، ودرست المجموعة التجريبية الثانية بعناصر التعلم ذات الشكل lesson، بينما درست المجموعة التجريبية الثالثة بعناصر التعلم ذات الشكل path.
أظهرت نتيجة البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثالثة على طلاب المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية فى التحصيل المعرفى والأداء المهارى وفى بطاقة تقييم المنتج النهائى وتحقيق فروض البحث، مما يعنى أن استخدام عناصر التعلم ذات الشكل path له فاعلية فى تنمية الأداء المهارى والتحصيل المعرفى لدى طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم بالمقارنة باستخدام الشكلين الآخرين step &lesson .
الكلمـات المفتاحية:
- عناصر التعلم الرقمية. - مستودعات عناصر التعـلم الرقمية.
– مهارات تصميم وإنتاجالمقررات الإلكترونية. - طلاب تكنولوجيا التعليم.
عدد مراجع البحث: 62 مرجعًا عربيًا ، 84 مرجعًا أجنبيًا
Other data
| Title | أثر اختلاف أشكال تقديم عناصر التعلم عبر الويب فى تنمية مهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | Other Titles | The Effect of Differences Presentation Shapes of Learning Objects on Web in Developing Designing and Production Skills of Electronic Courses for Educational Technology Students | Authors | ماجدة صبحى متولى البرى | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G13636.pdf | 1.53 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.