فاعلية التعلم المنظم ذاتياً في تنمية الأداء اللغوي الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract

الكتابة الوظيفية هى التى تحقق الاتصال بين الناس بعضهم البعض، لتنظيم حياتهم وقضاء حاجاتهم ، مثل كتابة الرسائل والبرقيات ومحاضر الاجتماعات وملء الاستمارات وكتابة المذكرات والنشرات والتقارير . ومفهوم ما وراء المعرفة واحد من التكوينات النظرية المعرفية المنتمية إلي علم النفس المعرفي العاصر، والذي ينظر إلي الدور الإيجابي النشط والفعال للمتعلم في تجهيزه ومعالجته للمعلومات ، وذلك بالتفاعل مع خصائص الموقف المنشئ للسلوك، فالسلوك هو نتاج لكم المعرفة ونوعها وتنظيم هذه المعرفة تنظيماً ذاتياً أو موضوعياً، والسلوك نتاج لنظام تجهيز المعلومات لدي الفرد ونتاج لاستراتيجياته المعرفية . (فتحى الزياد ، 1996 ، صـ94) كما أن استراتيجية ما وراء المعرفة تهتم بقدرة المعلم علي أن يخطط ويراقب ويسيطر ويقوّم تعلمه الخاص ، وبالتالي فهي تعمل علي تحسين اكتساب المتعلمين لعمليات التعلم المختلفة ، وتسمح لهم بتحمل المسئولية والتحكم في العمليات المعرفية المرتبطة بالتعلم ، وتسهل البناء النشط للمعرفة، كما تشجع المتعلمين علي أن يفكروا في عمليات تفكيرهم الخاصة ، واختيار العمليات العقلية المناسبة للموقف المقدم لهم وتجعلهم قادرين علي تحديد أهدافهم وتنفيذها ، وتقويم أنفسهم .(Veen man, 1997) والتعلم المنظم ذاتياً أحد استراتيجيات ما وراء المعرفة وهو يشير إلي العملية التي يقوم فيها المتعلم بتنشيط معارفه ، وسلوكياته ، وعواطفه بشكل منظم نحو تحقيق أهدافه ، والتعلم المنظم ذاتياً هو الدرجة التي يكون فيها الأفراد مشاركين إيجابيين من الناحية السلوكية والدافعية في تعلمهم، وينطلق التعلم المنظم ذاتياً من خلال تحديد التفاعل بين العمليات الشخصية والسلوكية والبيئية لتحقيق أهداف معينة وتقديم وصف لكيفية اختيار العمليات ، مع بناء استجابات معينة بالإضافة إلي التركيز علي دافعية المتعلمين نحو استخدام التنظيم الذاتي ، وتحديد العمليات التي يستخدمونها لتحقيق الوعي والإدراك وتحقيق المهام والأهداف . (حسن شحاته ، 2013 ، صـ123)