فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لتنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة
خديجة محمد شفيق عبد الحميد;
Abstract
تتكون الدراسة الحالية من خمسة فصول حيث يعرض الفصل الأول مدخل إلى الدراسة، الفصل الثاني الإطار النظري للدراسة، الفصل الثالث الدراسات السابقة، الفصل الرابع منهج الدراسة وإجراءاتها، الفصل الخامس نتائج الدراسة وتفسيرها يلي ذلك عرض توصيات الدراسة والبحوث المقترحة، المراجع والملاحق.
مشكلة الدراسة:
أصبحت مهمة التربية الحديثة إعداد أجيال تتميز بمواصفات عصر التدفق المعلوماتى وهى أن تُعلم الطفل كيف يتعلم؟ وكيف يواصل تعليمه؟ والإستفادة مما يتعلمه وإكسابه القدرة على التفكير المنظم القائم على الأسس العلمية التى تنمى العقول وتشكل السلوك ولاشك أن مرحلة رياض الأطفال تعد ميدان خصب لتنمية المفاهيم الفيزيائية, حيث أن طفل الروضة يمكنه اكتساب العديد من المفاهيم التى تتناسب مع نموه العقلى فهو قابل للتأثير والتوجيه.
لذلك نبع الاحساس بالمشكلة من خلال ملاحظة الباحثة أثناء الإشراف على طالبات التربية العملية لبعض معلمات الروضة أثناء عملهن مع الأطفال, وقد أوضحت هذه الملاحظات أن معلمات الروضة يركزن على مجال علوم الحياة بينما لم تحظ بقية المجالات باهتمام كاف مثل مجال العلوم الفيزيائية ومجال علوم البيئة والأرض ومجال علوم الفضاء فضلاً عن عدم أعتمادهن على إستراتيجيات تشجع الأطفال على الاستكشاف وفرض الفروض والتحقق من صحتها وغيرها من الخطوات التى تجعل من الطفل متعلم إيجابى.
وأن معلمات الروضة يجدون صعوبة فى تقديم المفاهيم الفيزيائية للاطفال ولذلك يوجد قلة فى عدد الأنشطة العلمية التى تهتم بتنمية المفاهيم الفيزيائية وأن مايقدم للطفل فى هذا المجال إنما هو اجتهاد من قبل المعلمات لا يتعدى سوى بعض المعلومات والأنشطة البسيطة, ويتفاوت هذا من معلمة لأخرى ويرجع ذلك لأحساسهن بصعوبة تقديم المفاهيم الفيزيائية للأطفال وعدم توافر معامل مجهزة لهذا الأمر وعدم الأستناد إلى استراتيجية منظمة لتقديم المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة.
ومن هذا المنطلق قامت الباحثة بدراسة مدى فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لتنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة.
ومما تقدم تتحدد مشكلة الدراسة فى التساؤلات الاَتية:-
1- ما هى المفاهيم الفيزيائية المناسبة لطفل الروضة ؟
2- ماهو التصور المقترح للبرنامج القائم على استخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية على تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة ؟
3- مامدى استعداد الأطفال فى المستوى الثانى لرياض الأطفال لتعلم المفاهيم الفيزيائية؟
4- ما فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية فى تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لدى طفل الروضة فى المستوى الثانى لرياض الأطفال؟
5- إلى أى مدى توجد فروق بين الجنسين فى معدل الاستجابة للبرنامج القائم على استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية؟
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لتنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة.
مشكلة الدراسة:
أصبحت مهمة التربية الحديثة إعداد أجيال تتميز بمواصفات عصر التدفق المعلوماتى وهى أن تُعلم الطفل كيف يتعلم؟ وكيف يواصل تعليمه؟ والإستفادة مما يتعلمه وإكسابه القدرة على التفكير المنظم القائم على الأسس العلمية التى تنمى العقول وتشكل السلوك ولاشك أن مرحلة رياض الأطفال تعد ميدان خصب لتنمية المفاهيم الفيزيائية, حيث أن طفل الروضة يمكنه اكتساب العديد من المفاهيم التى تتناسب مع نموه العقلى فهو قابل للتأثير والتوجيه.
لذلك نبع الاحساس بالمشكلة من خلال ملاحظة الباحثة أثناء الإشراف على طالبات التربية العملية لبعض معلمات الروضة أثناء عملهن مع الأطفال, وقد أوضحت هذه الملاحظات أن معلمات الروضة يركزن على مجال علوم الحياة بينما لم تحظ بقية المجالات باهتمام كاف مثل مجال العلوم الفيزيائية ومجال علوم البيئة والأرض ومجال علوم الفضاء فضلاً عن عدم أعتمادهن على إستراتيجيات تشجع الأطفال على الاستكشاف وفرض الفروض والتحقق من صحتها وغيرها من الخطوات التى تجعل من الطفل متعلم إيجابى.
وأن معلمات الروضة يجدون صعوبة فى تقديم المفاهيم الفيزيائية للاطفال ولذلك يوجد قلة فى عدد الأنشطة العلمية التى تهتم بتنمية المفاهيم الفيزيائية وأن مايقدم للطفل فى هذا المجال إنما هو اجتهاد من قبل المعلمات لا يتعدى سوى بعض المعلومات والأنشطة البسيطة, ويتفاوت هذا من معلمة لأخرى ويرجع ذلك لأحساسهن بصعوبة تقديم المفاهيم الفيزيائية للأطفال وعدم توافر معامل مجهزة لهذا الأمر وعدم الأستناد إلى استراتيجية منظمة لتقديم المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة.
ومن هذا المنطلق قامت الباحثة بدراسة مدى فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لتنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة.
ومما تقدم تتحدد مشكلة الدراسة فى التساؤلات الاَتية:-
1- ما هى المفاهيم الفيزيائية المناسبة لطفل الروضة ؟
2- ماهو التصور المقترح للبرنامج القائم على استخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية على تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة ؟
3- مامدى استعداد الأطفال فى المستوى الثانى لرياض الأطفال لتعلم المفاهيم الفيزيائية؟
4- ما فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية فى تنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لدى طفل الروضة فى المستوى الثانى لرياض الأطفال؟
5- إلى أى مدى توجد فروق بين الجنسين فى معدل الاستجابة للبرنامج القائم على استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية؟
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لتنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة.
Other data
| Title | فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لتنمية بعض المفاهيم الفيزيائية لطفل الروضة | Other Titles | The eficacy of Metacognitive Learning Cycle strategy for developing some Physical concepts of KG´s child | Authors | خديجة محمد شفيق عبد الحميد | Issue Date | 2016 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.