فاعلية برنامج لتحسين الوظائف التنفيذية (معرفية-انفعالية) لدي عينة من أطفال صعوبات القراءة (الديسلكسيا)

Abstract

يعتبر العسر القرائي من صعوبات التعلم العصبية المنشأ ، ويتصف بوجود مشكلات معرفية وانفعالية. وتعد القراءة هي المهارة الأساسية التي يستخدمها الانسان في استقبال أفكار الآخرين وفهمها ، وتأخد أهميتها في كونها المهارة التي يتحدد من خلالها مدي نجاح الطفل ونقله من فرقة إلي أخري في السنوات الأولي من المرحلة الابتدائية، وتؤثر القراءة بدرجة كبيرة علي التكيف الشخصي والاجتماعي والسلوكي للطفل. ومن خلال التراث النظري أوضح أن هناك علاقة منطقية بين الوظائف التنفيذية ومشكلة العسر القرائي (الديسلكسيا). وبما أن مصطلح الوظائف التنفيذية يفترض أن هذه الوظائف أيضا توجه السلوك ، اذن فالمصطلح له علاقة بكيف نخطط حياتنا وننفذ اهدافنا ، على الرغم من أن صعوبات التعلم عرفت بالدرجة الأولى على أنها صعوبات أكاديمية، إلا أن الكثير من الباحثين و المربين يرون أن صعوبات التعلم ذات أثار وأبعاد تتجاوز المجالات الأكاديمية، لذلك لا يكفي التعامل مع الصعوبات التعلم الأكاديمية بمعزل عن الأثار الاجتماعية والانفعالية المترتبة على هذه الصعوبات. ولقد أنبثقت مشكلة الدراسة الحالية من ملاحظات الباحثة من خلال عملها مع الأطفال ذوي العسر القرائي فانهم يواجهون خبرات فشل ويعانون من مشكلات ليست فقط معرفية، ولكنها أيضا أنفعالية.