تطوير منهج الكيمياء للطلاب المكفوفين بالصف الأول الثانوي في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية وأثره على اكتسابهم المفاهيم الكيميائية و الاتجاه نحو الكيمياء لديهم
هالة احمد الجبلي مصطفى;
Abstract
هدف البحث إلى تطوير منهج الكيمياء للطلاب المكفوفين بالصف الأول الثانوي قائم على مدخل التطبيقات الحياتية وقياس أثره على اكتساب المفاهيم الكيميائية والاتجاه نحو الكيمياء لديهم.
ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة الإجراءات الآتية:
1-إعداد قائمة بالتطبيقات الحياتية لعلم الكيمياء اللازمة للطالب الكفيف بالصف الأول الثانوي
2-إعداد معيار لتقويم أهداف المنهج الحالي للكيمياء في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية للكيمياء .
3-إعداد أداة لتحليل محتوى المنهج الحالي للكيمياء في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية للكيمياء.
4- إعداد المنهج المقترح في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية للكيمياء
5- اختيار إحدى وحدات المنهج المطور وباؤها تفصيلياً بغرض تجريبها.
6- بناء اختبار تحصيلي(معد بطريقة برايل) للمفاهيم الكيميائية للوحدة التجريبية من المنهج
7- إعداد مقياس الاتجاه نحو الكيمياء ( معد بطريقة برايل ).
8- اختيار مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي المكفوفين لتكون هي المجموعة التجريبية ومجموعة أخرى مكافئة لتكون المجموعة الضابطة.
9- التطبيق القبلي لأدوات البحث على كل من المجموعة الضابطة والتجريبية.
10- تدريس الوحدة التجريبية للمنهج المطور لطلاب المجموعة التجريبية .
11- تطبيق أدوات البحث بعدياً.
12- رصد النتائج وتحليلها وتفسير البيانات.
وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها:
1- وجود فرق دال بين متوسط درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تدريس الوحدة في الاختبار التحصيلي للمفاهيم في اتجاه التطبيق البعدي.
2- وجود فرق دال بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
3- وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على المقياس الكلي للاتجاهات نحو الكيمياء قبل وبعد تدريس الوحدة في اتجاه التطبيق البعدي.
ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة الإجراءات الآتية:
1-إعداد قائمة بالتطبيقات الحياتية لعلم الكيمياء اللازمة للطالب الكفيف بالصف الأول الثانوي
2-إعداد معيار لتقويم أهداف المنهج الحالي للكيمياء في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية للكيمياء .
3-إعداد أداة لتحليل محتوى المنهج الحالي للكيمياء في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية للكيمياء.
4- إعداد المنهج المقترح في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية للكيمياء
5- اختيار إحدى وحدات المنهج المطور وباؤها تفصيلياً بغرض تجريبها.
6- بناء اختبار تحصيلي(معد بطريقة برايل) للمفاهيم الكيميائية للوحدة التجريبية من المنهج
7- إعداد مقياس الاتجاه نحو الكيمياء ( معد بطريقة برايل ).
8- اختيار مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي المكفوفين لتكون هي المجموعة التجريبية ومجموعة أخرى مكافئة لتكون المجموعة الضابطة.
9- التطبيق القبلي لأدوات البحث على كل من المجموعة الضابطة والتجريبية.
10- تدريس الوحدة التجريبية للمنهج المطور لطلاب المجموعة التجريبية .
11- تطبيق أدوات البحث بعدياً.
12- رصد النتائج وتحليلها وتفسير البيانات.
وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها:
1- وجود فرق دال بين متوسط درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تدريس الوحدة في الاختبار التحصيلي للمفاهيم في اتجاه التطبيق البعدي.
2- وجود فرق دال بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
3- وجود فرق ذا دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على المقياس الكلي للاتجاهات نحو الكيمياء قبل وبعد تدريس الوحدة في اتجاه التطبيق البعدي.
Other data
| Title | تطوير منهج الكيمياء للطلاب المكفوفين بالصف الأول الثانوي في ضوء مدخل التطبيقات الحياتية وأثره على اكتسابهم المفاهيم الكيميائية و الاتجاه نحو الكيمياء لديهم | Other Titles | Development of Chemistry Curriculum for secondary blind students in the light of life applications approach & measuring its effect on their achievement of chemistry concepts & attitudes toward chemistry | Authors | هالة احمد الجبلي مصطفى | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.