تنمية التفكير الإيجابى كمدخل لزيادة دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الثانوية للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة فى التربية (تخصص علم النفس التعليمى )
محمد محمد محروس الطملاوي;
Abstract
عنوان الدراسة: تنمية التفكير الإيجابى كمدخل لزيادة دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الثانوية .
اسم الباحث: محمد محمد محروس الطملاوي .
هدفت الدراسة: إلى الكشف عن فاعلية برنامج لتنمية التفكير الإيجابى كمدخل لزيادة دافعية الإنجاز (التوجه نحو النجاح ـ الاتجاه نحو المدرسة ـ التحمل ـ المثابرة ـ الطموح) والتحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدمت أدوات هى مقياس المستوى الاجتماعى الاقتصادى المطور للأسرة المصرية إعداد/ محمد محمد بيومى خليل 2003، ومقياس التفكير الإيجابى لطلاب المرحلة الثانوية (إعداد الباحث)، ومقياس دافعية الانجاز لطلاب المرحلة الثانوية (إعداد الباحث)، وبرنامج لتنمية التفكير الإيجابى (إعداد الباحث)، وتضمنت عينة الدراسة مجموعة قوامها (20) طالب من طلاب مدرسة الشهيد رياض الثانوية بنين بكفرالشيخ وتم اختيارهم ممن حصلوا على درجات منخفضة فى التفكير الإيجابى وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (16 -18). وتم الحصول على درجات التحصيل الدراسى والعمر من واقع السجلات الخاصة بهم من المدرسة ، وتم تقسيمهم بالتساوى إلى مجموعتين التجريبية والضابطة وعدد كل منهما 10 طلاب وقد أسفرت نتائج الدراسة عن :
1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطى رتب التفكير الإيجابى لدى طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياس التفكير الإيجابى.
2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى رتب التفكير الإيجابى لدى طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى بعد تطبيق البرنامج على مقياس التفكير الإيجابى.
3-وجود فروق غير دالة إحصائياً بين متوسطى رتب التفكير الإيجابى لدى طلاب المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والمتابعة بعد مرور شهرين تقريباً على
اسم الباحث: محمد محمد محروس الطملاوي .
هدفت الدراسة: إلى الكشف عن فاعلية برنامج لتنمية التفكير الإيجابى كمدخل لزيادة دافعية الإنجاز (التوجه نحو النجاح ـ الاتجاه نحو المدرسة ـ التحمل ـ المثابرة ـ الطموح) والتحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدمت أدوات هى مقياس المستوى الاجتماعى الاقتصادى المطور للأسرة المصرية إعداد/ محمد محمد بيومى خليل 2003، ومقياس التفكير الإيجابى لطلاب المرحلة الثانوية (إعداد الباحث)، ومقياس دافعية الانجاز لطلاب المرحلة الثانوية (إعداد الباحث)، وبرنامج لتنمية التفكير الإيجابى (إعداد الباحث)، وتضمنت عينة الدراسة مجموعة قوامها (20) طالب من طلاب مدرسة الشهيد رياض الثانوية بنين بكفرالشيخ وتم اختيارهم ممن حصلوا على درجات منخفضة فى التفكير الإيجابى وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (16 -18). وتم الحصول على درجات التحصيل الدراسى والعمر من واقع السجلات الخاصة بهم من المدرسة ، وتم تقسيمهم بالتساوى إلى مجموعتين التجريبية والضابطة وعدد كل منهما 10 طلاب وقد أسفرت نتائج الدراسة عن :
1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطى رتب التفكير الإيجابى لدى طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياس التفكير الإيجابى.
2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى رتب التفكير الإيجابى لدى طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى بعد تطبيق البرنامج على مقياس التفكير الإيجابى.
3-وجود فروق غير دالة إحصائياً بين متوسطى رتب التفكير الإيجابى لدى طلاب المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والمتابعة بعد مرور شهرين تقريباً على
Other data
| Title | تنمية التفكير الإيجابى كمدخل لزيادة دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسى لدى طلاب المرحلة الثانوية للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة فى التربية (تخصص علم النفس التعليمى ) | Other Titles | Development of positive thinking as an input to increase achievement motivation and academic achievement among high school students | Authors | محمد محمد محروس الطملاوي | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.