أثر توظيف المجتمعات الإفت ا رضية فى تقديم أنماط مختلفة من التغذية ال ا رجعة فى تنمية مها ا رت تصميم وانتاج قواعد البيانات لدى طلاب المعاهد الأزهرية وميولهم نحوها

Abstract

لكي يتمكن الطلاب من إتقان مهارات تصميم قواعد البيانات، هم في حاجة إلى قنوات اتصال واضحة ومفتوحة بينهم وبين المعلم، تساعد المعلم على تعرف الأجزاء التي يتم تعلمها بالمستوى الملائم، كما تساعد الطلاب على تلقى الإرشاد والتوجيه المستمر للوصول بالأداء للمستوى المطلوب. ويمكن للمعلم أن يستند في ذلك على مبدأ التغذية الراجعة ( Feedback)، حيث يستفاد من معرفة النتائج التي حققها المتعلم في خطواته السابقة في تحسين وتطوير الخطوات التالية، وذلك إذا ما وجه الاهتمام الكبير لتحديد هذه النتائج وإبلاغها للطالب في الوقت الملائم وبالصورة التي تعينه على الاستفادة منها على أفضل وجه ممكن، فعندما يعلم المعلمين كيف يتقدم طلابهم وأين يجدوا مشاكل أو عقبات في تعلمهم يمكنهم استخدام هذه المعلومات في بعض التعديلات واتخاذ القرارات بشأن تحسين العملية التعليمية مثل تقديم بعض الفرص للتدريب والممارسة مما يؤدى إلى تحسين في أداء الطلاب. وتؤكد الدراسات السابقة في هذا المجال على إمكانية تقديم التغذية الراجعة بشكل إلكتروني للطلاب وأنها ساعدت على تحسين العملية التعليمية وتحقيق الأهداف المنشودة، فقد أجريت بعض الدراسات الخاصة باستخدام الكمبيوتر والانترنت وقياس فاعليتهم في تحقيق التفاعل والتواصل في العملية التعليمة. ويمكن توظيف المجتمعات الافتراضية في عمليتي التعليم والتعلم، وذلك عن طريق السماح للمعلمين الوصول إلى الطلاب خارج قاعات الدراسة التقليدية. مشكلة الدراسة: