فعالية نموذج مقترح قائم على الإبداع في الرهط لتنمية التحصيل والتفكير التأملى والإبداعى في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية
منار سليمان حافظ نجاتى;
Abstract
هدف البحث الحالي إلى تحديد فعالية التدريس وفقاً للنموذج المقترح للإبداع في زيادة التحصيل و تنمية التفكير التأملي والإبداعي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية.
قام البحث الحالي على الفروض التالية:
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي بمستوياته المختلفة؛ لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي بمستويات المختلفة؛ لصالح التطبيق البعدي.
3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التأملي؛ لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.
4- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التأملي؛ لصالح التطبيق البعدي.
5- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي، لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.
6- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي؛ لصالح التطبيق البعدي.
ويمكن ان يفيد البحث الحالي فيما يلي:
• توجيه انتباه الباحثين إلى التوجهات المعاصرة في الأهتمام بالإبداع والتأمل في الرهط وفرق العمل.
• تزويد الخبراء والمتخصصين بتصميم المناهج الدراسية بمجموعة من الافكار التى يمكن الإستفادة منها عند تطوير المناهج.
• إفادة معلمي العلوم ومقومي المناهج و الباحثين بأختبارت تقيس التحصيل، و التفكير التأملي، والتفكير الإبداعي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية.
• مساعدة التلاميذ في توجيههم الي طرق علمية جماعية فعالة.
• تقديم دليل معلم وفقاً لمراحل نموذج "الإبداع الرهطي" المقترح.
وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلميذات المجموعة التجريبية (التي درست وفقاً لنموذج "الإبداع الرهطي" المقترح)، وتلميذات المجموعة الضابطة (التي درست وفقاً للطريقة التقليدية) وذلك في كل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي واختبار التفكير الإبداعي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية في مادة العلوم.
قام البحث الحالي على الفروض التالية:
1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي بمستوياته المختلفة؛ لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي بمستويات المختلفة؛ لصالح التطبيق البعدي.
3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التأملي؛ لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.
4- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير التأملي؛ لصالح التطبيق البعدي.
5- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي، لصالح تلميذات المجموعة التجريبية.
6- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي؛ لصالح التطبيق البعدي.
ويمكن ان يفيد البحث الحالي فيما يلي:
• توجيه انتباه الباحثين إلى التوجهات المعاصرة في الأهتمام بالإبداع والتأمل في الرهط وفرق العمل.
• تزويد الخبراء والمتخصصين بتصميم المناهج الدراسية بمجموعة من الافكار التى يمكن الإستفادة منها عند تطوير المناهج.
• إفادة معلمي العلوم ومقومي المناهج و الباحثين بأختبارت تقيس التحصيل، و التفكير التأملي، والتفكير الإبداعي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية.
• مساعدة التلاميذ في توجيههم الي طرق علمية جماعية فعالة.
• تقديم دليل معلم وفقاً لمراحل نموذج "الإبداع الرهطي" المقترح.
وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلميذات المجموعة التجريبية (التي درست وفقاً لنموذج "الإبداع الرهطي" المقترح)، وتلميذات المجموعة الضابطة (التي درست وفقاً للطريقة التقليدية) وذلك في كل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي واختبار التفكير الإبداعي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية في مادة العلوم.
Other data
| Title | فعالية نموذج مقترح قائم على الإبداع في الرهط لتنمية التحصيل والتفكير التأملى والإبداعى في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية | Other Titles | Effectiveness of a Proposed Creativity Based Model for Small Groups on the Development of Achievement, Reflective and Creative Thinking in Science for Preparatory School Students | Authors | منار سليمان حافظ نجاتى | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.