برنامج إثرائي لتنمية مهارات التفكير وتأثيره على علاج صعوبات التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بالجماهيرية الليبية
مفيدة أبو القاسم على الرجيبي;
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلي:-
- الكشف عن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم "القراءة والكتابة والفهم القرائي".التعرف على أثر البرنامج الإثرائي لتنمية مهارات التفكير في علاج صعوبات التعلم القراءة والكتابة والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس من التعليم الأساسي .الكشف على أثر البرنامج الإثرائي في علاج صعوبات التعلم القراءة والكتابة والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي تبعاً لاختلاف النوع "ذكور,إناث"
تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي بمدرسة الزاوية المركزية " قسمت إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة .
- واتبعت المنهج شبه التجريبي ,الذي يدرس متغيرات ليتوصل إلي العلاقات السببية بين هذه المتغيرات، ومتغيرات أخرى فى الظاهرة موضع الدراسة، وذلك بإجراء الاختبار القبلي ويتبعه تطبيق البرنامج الإثرائي المستخدم في الدراسة على تلاميذ وتلميذات الصف الخامس من التعليم الأساسي عينة الدراسة , ويليه الاختبار البعدي ، حيث يمثل البرنامج الإثرائي لتنمية مهارات التفكير المتغير المستقل بينما علاج صعوبات التعلم الأكاديمية هي المتغير التابع.
- ولقياس الأداء القبلي و البعدي للمجموعتين "مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطةأعدت الباحثة , أختبار مهارات التفكير,اختبار مهارات القراءة الجهرية,اختبار مهارات الكتابة,اختبار مهارات الفهم القرائي.لقياس متغيرات البحث .وطبقت الأدوات البحثية قبلياً على للمجموعتين "مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة ثم تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج الإثرائي لتنمية مهارات التفكير.ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة واستغرقت التجربة سبعة أسابيع ، وطبقت الأدوات بعدياً بعد انتهاء التجربة ،أي بعد مرور أسبوعين من توقف البرنامج تعرضت المجموعتين للاختبار التتبعي (المؤجل) .ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية,واختبار " ت " ، ومربع ايتا .
و
- الكشف عن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم "القراءة والكتابة والفهم القرائي".التعرف على أثر البرنامج الإثرائي لتنمية مهارات التفكير في علاج صعوبات التعلم القراءة والكتابة والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس من التعليم الأساسي .الكشف على أثر البرنامج الإثرائي في علاج صعوبات التعلم القراءة والكتابة والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي تبعاً لاختلاف النوع "ذكور,إناث"
تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي بمدرسة الزاوية المركزية " قسمت إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة .
- واتبعت المنهج شبه التجريبي ,الذي يدرس متغيرات ليتوصل إلي العلاقات السببية بين هذه المتغيرات، ومتغيرات أخرى فى الظاهرة موضع الدراسة، وذلك بإجراء الاختبار القبلي ويتبعه تطبيق البرنامج الإثرائي المستخدم في الدراسة على تلاميذ وتلميذات الصف الخامس من التعليم الأساسي عينة الدراسة , ويليه الاختبار البعدي ، حيث يمثل البرنامج الإثرائي لتنمية مهارات التفكير المتغير المستقل بينما علاج صعوبات التعلم الأكاديمية هي المتغير التابع.
- ولقياس الأداء القبلي و البعدي للمجموعتين "مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطةأعدت الباحثة , أختبار مهارات التفكير,اختبار مهارات القراءة الجهرية,اختبار مهارات الكتابة,اختبار مهارات الفهم القرائي.لقياس متغيرات البحث .وطبقت الأدوات البحثية قبلياً على للمجموعتين "مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة ثم تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج الإثرائي لتنمية مهارات التفكير.ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة واستغرقت التجربة سبعة أسابيع ، وطبقت الأدوات بعدياً بعد انتهاء التجربة ،أي بعد مرور أسبوعين من توقف البرنامج تعرضت المجموعتين للاختبار التتبعي (المؤجل) .ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية,واختبار " ت " ، ومربع ايتا .
و
Other data
| Title | برنامج إثرائي لتنمية مهارات التفكير وتأثيره على علاج صعوبات التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بالجماهيرية الليبية | Other Titles | Enrichment Program for Development Of Thinking Skills and its on effect on learning difficulties remedy for pupiles of basic schools in Libya | Authors | مفيدة أبو القاسم على الرجيبي | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.