اتجاهات تطوير التعليم الثانوي العام بفرنسا وإمكانية الاستفادة منها فى مصر

Abstract

يعتبر التعليم الثانوى مرحلة متوسطة تتوسط العملية التعليمية حيث يقع بين مرحلتى التعليم الأساسى والجامعى لذلك لا يمكن أن نعزل التعليم الثانوى عن الإطار العام للتعليم فى المجتمع ككل . وبالرغم من مجهودات الوزارة واهتمامها بإعداد الطالب من جميع النواحى التربوية والعلمية واهتمامها بالوسائل التعليمية والأنشطة الثقافية والعلمية والرياضية وإدخال تكنولوجيا التعليم فى هذه المرحلة ، وبالرغم ايضاً من انعقاد العديد من المؤتمرات آخرها مؤتمر 2008 ، إلا أنه لم يتم التوصل إلى إتفاق عام بشان تطوير مرحلة التعليم الثانوى العام . مشكلة الدراســة واسئلتها : تهدف الدراسة إلى الإجابة على التساؤلات الآتية : 1 - ما القوى والعوامل الثقافية المؤثرة على نظام التعليم الثانوى العام فى فرنسا ؟ 2 - ما اتجاهات ومبادرات تطوير التعليم الثانوى العام فى فرنسا ؟ 3- ما القوى والعوامل الثقافية المؤثرة على نظام التعليم الثانوى العام فى مصر ؟ 4- ما اتجاهات ومبادرات تطوير التعليم الثانوى العام فى مصر ؟ 5 - ما أوجه التشابه والاختلاف بين مصر وفرنسا فى مجال تطوير التعليم الثانوى العام ؟ 6 - ما التوصيات والمقترحات الإجرائية لتطوير التعليم الثانوى العام المصرى على ضوء الخبرة الفرنسية ؟ أهمية الدراســــة : 1 - تميز التجربة الفرنسية فى التعليم بتأكيدها على الهوية الفرنسية القومية . 2 - ندرة الدراسات المقارنة المتعلقة بفرنسا – على حد علم الباحثة – والمتعلقة بتطوير التعليم الثانوى . 3 - تشخيص مواطن القوة والضعف فى التعليم الثانوى فى مصر بهدف تحسينه وتطويره 4 - تتيح الفرصة للاستفادة من مواطن القوة التى تسفر عنها الدراسة المقارنة لفلسفة التعليم الثانوى بفرنسا لتطوير التعليم الثانوى بمصر . 5 - قد تفيد الدراسة واضعى السياسات التعليمية ومتخذى القرار فى النهوض بالتعليم الثانوى فى مصر على غرار التقدم الواضح فى التعليم الثانوى بفرنسا .