تنمية مهارات الحب الوالدي لخفض أعراض الإيكولالية لأطفال الأوتيزم البسيط

Abstract

مقدمة: تتصدى هذه الدراسة لقياس وتشخيص مهارات الحب الوالدي في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية [النوع (أطفال ذكور وإناث)، المستوى (التعليمي، الإقتصادي والإجتماعي) للوالدين]، والكشف عن علاقته بإضطراب اللغة الإيكولالية لدي أطفال الأوتيزم البسيط، وفي سبيل ذلك قام الباحثين بإعداد مقاييس: الحب الوالدي ، ومقياس الإيكولالية، فضلاً عن بناء برنامج لتنمية مهارات الحب الوالدي لخفض أعراض الإيكولالية لأطفال الأوتيزم البسيط. أهمية الدراسة: تتجلى أهمية الدراسة من خلال عدة إعتبارات يأتي في صدارتها ما يلي: 1-أهمية سيكولوجية:تتمثل في أهمية المتغيرات النفسية التي اهتمت بها هذه الدراسة، إنطلاقاً من مفهوم مهارات الحب الوالدي بإعتبارها محددات الصحة النفسية، ومن أهم مداخل العلاج لعديد من اضطرابات اللغة لدى الأطفال الذاتويين، وأهمية متغير الحب الوالدي على اعتبار أنه عنصر هام في العلاقة التفاعلية الإيجابية بين الطفل الذاتوي ووالديه لعلاج اضطراب اللغة الإيكولالية. 2-أهمية بحثية: في حدود اطلاع الباحث فإن هذا المجال يشكو من ندرة الأبحاث العربية التي تهتم بدراسة تعديل الإضطراب الإيكولالي لدي الطفل الذاتوي من خلال متغيرات (القبول الوالدي، الدفء والحنان، الألفة والمودة، الحب العاطفي، الرعاية الوالدية) والعلاقات التفاعلية الإيجابية بين الطفل الذاتوي ووالديه، مما حدا بالباحث للإهتمام بهذا المجال. 3-أهمية إرشادية: إن هذه الدراسة تجاوزت إطار الوصف والتشخيص لبناء برنامج لتنمية مهارات الحب الوالدي كمدخل لخفض أعراض اللغة الإيكولالية لدي أطفال الأوتيزم الأوتيزم البسيط، كما أن المزاوجة بين المنهجين الوصفي والتجريبي من شأنه أن يعمق نتائج الدراسة. 4- أهمية سيكومترية: تبرز أهمية هذه الدراسة من خلال إعداد وبناء مقياس الحب الوالدي ومقياس الإيكولالية لدى الأطفال الذاتويين. 5- الأهمية التربوية: إن بنـاء قوائـم تشخيصيـة لمظاهـر اضطـرابـات اللغـة الإيكولالي مع البرامـج الإرشادي العلاجي السلوكــي- المعرفــي يمكــن استخدامه داخـل المؤسسـات التعليميـة فـي عمليـات الـتشخيص والعـلاج. 6- الأهمية الاجتماعية: يأمـل الباحث أن تخفف نتائج هذه الدراسة من حدة المعاناة التي يواجهها أسر وأهالي الأطفال ذوي الأوتيزم البسيط الـذين يعانـون مـن اضطـرابـات اللغـة الإيكولالي. أهداف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى: أ-الكشف عن إختلاف مهارات الحب الوالدي (أمهات،وآباء) وأعراض اللغة الإيكولالية. ب-إختلاف المتغيرات الديموغرافية [النوع (أطفال ذكور وإناث)، المستوى (التعليمي، الإقتصادي والإجتماعي) للوالدين]. ج-الكشف عن إختلاف كل من مهارات الحب الوالدي (أمهات،وآباء) وأعراض اللغة الإيكولالية بإختلاف القياسين القبلي والبعدي للبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي. د-الكشف عن إختلاف كل من مهارات الحب الوالدي وأعراض اللغة الإيكولالية بإختلاف القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي. ه-تحديد العوامل الكمية والكيفية للحالات المرتبطة بمهارات الحب الوالدي، وبما يساعد على إبراز ضرورة الجمع بين المنحنيين الكمي والكيفي عند دراسة الظواهر النفسية. مشكلة الدراسة وتساؤلاتها: وفي ضوء ما تقدم يمكننا أن نبلور مشكلة الدراسة في الأسئلة الآتية ونوضح حدودها وأهدافها:- 1- هل تختلف مهارات الحب الوالدي (أمهات،وآباء) وأعراض اللغة الإيكولالية بإختلاف المتغيرات الديموغرافية [النوع (أطفال ذكور وإناث)، المستوى (التعليمي، الإقتصادي والإجتماعي) للوالدين]؟. 2- هل تختلف مهارات الحب الوالدي (أمهات،وآباء) وأعراض اللغة الإيكولالية بإختلاف القياسين القبلي والبعدي للبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي؟. 3- هل تختلف مهارات الحب الوالدي وأعراض اللغة الإيكولالية بإختلاف القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي؟. 4- ما العوامـل الكمية، والكيفية التي ترتبط بمهارات الحـب الوالدي لدي عينة الدراسة الأساسية؟.