فعالية برنامج معرفي سلوكي قائم على مهارات التنظيم الذاتي في التدريب على المشاركة فى الفصل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

Abstract

تمثل العناية بالطفولة، والاهتمام بها من أهم المؤشرات الدالة على تقدم المجتمعات، لذا يلجأ المسئولون والمخططون إلى تصميم وإعداد برامج تربوية غنية بمهارات تنظيم الذات والمهارات الاجتماعية، والتي تهدف إلى تحسين نموهم الشامل، وعلى الرغم من الاهتمام المتزايد لرعاية ذوى صعوبات التعلم وتقديم البرامج الفعالة والمناسبة لاحتياجاتهم حتى يكتسبوا المهارات بفاعلية إلا أن هؤلاء التلاميذ لا يتعلمون باستقلالية؛ لأن لديهم تصورات متدنية عن أدائهم تمنعهم من الوصول إلى الهدف بنجاح، ولاشك أن تحديد الأهداف بوضوح يسهم بفعالية في اكتساب المهارات، وهذا يحدث عند تدريب وتعليم هؤلاء التلاميذ على مهارات تنظيم ذواتهم. وتـُعد المشاركة في الفصل من الموضوعات التي حظيت على انتباه كثير من الباحثين وخاصة في البيئة الأجنبية، ذلك لأنها ضرورية لعملية التعلم، حيث أن الاندماج النشط في عملية التعلم عن طريق المشاركة في الفصل ينمى التفكير الناقد، ويساعد على الاحتفاظ بالمعلومات، والمستويات العليا من التفكير, كما أن لها تأثير ايجابي على التحصيل الدراسي وعلى الرغم من وجود عديد من الدراسات الأجنبية والعربية تناولت خصائص التلاميذ ذوى صعوبات التعلم، إلا إنه مازالت هناك ندرة في إعداد وتطوير برامج تعليمية وعلاجية؛ لتنمية مهارات تنظيم الذات لهؤلاء التلاميذ ذوى صعوبات التعلم، لذا تحاول الدراسة الحالية التصدي لإحدى مشكلات التلاميذ ذوى صعوبات التعلم والتي تمثل في عدم مشاركتهم في الفصل مما يعوق تعلمهم، وذلك من خلال تدريبهم على بعض مهارات التنظيم الذاتي من خلال برنامج معرفي سلوكي.