فاعلية برنامج إرشادى لتنمية مهارات السلوك التفاعلى الاجتماعى لدى الطفل الأصم فى المرحلة الابتدائية
نهى حامد محمد أبو سعده;
Abstract
مقدمة
لا شك أن عناية أى مجتمع من المجتمعات بالأطفال غير العاديين هى الواجهة أو المعيار الذى به نستطيع أن نحكم على مدى تقدم هذا المجتمع، ونحن نعيش فى عصر يفتقر إلى السلوك التفاعلى الاجتماعى وبصفة خاصة لهذه الفئة من المجتمع، وقد ترتب على ذلك ظهور الكثير من الأمراض الخطيرة التى تهدد المجتمع بأسره وبخاصة هذه الفئة وتعد حاسة السمع هى القناة الرئيسة التى تنتقل من خلالها الخبرات الحياتية المسموعة، لذا فأن فقد السمع يحول عالم الطفل الأصم إلى صحراء خالية من أنماط التفاعلات الصوتية.
لذلك فالأصم كأحد فئات الإعاقة يواجه صعوبات وتحديات تفرضها طبيعة إعاقته منها اضطراب كل من اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية، ومن ثم اضطراب الوظائف الاتصالية، وتعويق دور اللغة كنظام من الرموز فى نمو شخصية الفرد. (طلعت منصور، 14:2002)
وعلى الجانب الاجتماعى فأن الصمم يحد من مشاركة الطفل وتفاعلاته مع الأخرين واندماجه فى المجتمع، مما يؤثر سلباً على توافقه الاجتماعى، وعلى مدى اكتسابه للمهارات الاجتماعية الضرورية واللازمة لحياته فى المجتمع. (عبد المطلب أمين القريطى،299:2005)
وتعد المهارات الاجتماعية ذخيرة من السلوكيات المتعلمة التى تستخدم لإنجاز أهداف متعددة، ومصادر تعزيز فى سياق بينشخصى، فبعض المهارات الاجتماعية تبدأ وتيسر وتحافظ على العلاقات البينية كالصداقة أو العلاقات الأسرية المنسجمة، وهى ذات عائد بذاتها، وبعض المهارات الأخرى تعزز من إشباع الحاجات فى سياق العلاقات أو الأنظمة الاجتماعية مثل التواصل الإيجابى ومهارات حل النزاع، وبعض المهارات تقود للتعزيز الذى قد يستحقه الشخص فى موقف ما. (2000:370.E،(Kazdin
إذن فالمهارات الشخصية والاجتماعية من شأنها أن تساعد الأطفال الصم على التفاعل الاجتماعى والاندماج فى المجتمع، وعلى تسيير أمورهم بأنفسهم وباتخاذهم القرارات، والدفاع عن الحقوق، والتعبير عن المشاعر، والاعتماد على الذات، وبما أن الطفولة هى مرحلة تعلم التمييز بين الصواب والخطأ، وتعلم المشاركة فى المسئولية وممارسة الاستقلال الشخصى، وإكساب الأطفال الصم العديد من المهارات الشخصية والاجتماعية ليتحقق لهم التوافق الشخصى والاجتماعى السليم.
ومن هذا المنطلق سعت الباحثة إلى اختبار فاعلية برنامج إرشادى جماعى لتنمية مهارات السلوك التفاعلى الاجتماعى لدى الطفل الأصم فى المرحلة الابتدائية .
لا شك أن عناية أى مجتمع من المجتمعات بالأطفال غير العاديين هى الواجهة أو المعيار الذى به نستطيع أن نحكم على مدى تقدم هذا المجتمع، ونحن نعيش فى عصر يفتقر إلى السلوك التفاعلى الاجتماعى وبصفة خاصة لهذه الفئة من المجتمع، وقد ترتب على ذلك ظهور الكثير من الأمراض الخطيرة التى تهدد المجتمع بأسره وبخاصة هذه الفئة وتعد حاسة السمع هى القناة الرئيسة التى تنتقل من خلالها الخبرات الحياتية المسموعة، لذا فأن فقد السمع يحول عالم الطفل الأصم إلى صحراء خالية من أنماط التفاعلات الصوتية.
لذلك فالأصم كأحد فئات الإعاقة يواجه صعوبات وتحديات تفرضها طبيعة إعاقته منها اضطراب كل من اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية، ومن ثم اضطراب الوظائف الاتصالية، وتعويق دور اللغة كنظام من الرموز فى نمو شخصية الفرد. (طلعت منصور، 14:2002)
وعلى الجانب الاجتماعى فأن الصمم يحد من مشاركة الطفل وتفاعلاته مع الأخرين واندماجه فى المجتمع، مما يؤثر سلباً على توافقه الاجتماعى، وعلى مدى اكتسابه للمهارات الاجتماعية الضرورية واللازمة لحياته فى المجتمع. (عبد المطلب أمين القريطى،299:2005)
وتعد المهارات الاجتماعية ذخيرة من السلوكيات المتعلمة التى تستخدم لإنجاز أهداف متعددة، ومصادر تعزيز فى سياق بينشخصى، فبعض المهارات الاجتماعية تبدأ وتيسر وتحافظ على العلاقات البينية كالصداقة أو العلاقات الأسرية المنسجمة، وهى ذات عائد بذاتها، وبعض المهارات الأخرى تعزز من إشباع الحاجات فى سياق العلاقات أو الأنظمة الاجتماعية مثل التواصل الإيجابى ومهارات حل النزاع، وبعض المهارات تقود للتعزيز الذى قد يستحقه الشخص فى موقف ما. (2000:370.E،(Kazdin
إذن فالمهارات الشخصية والاجتماعية من شأنها أن تساعد الأطفال الصم على التفاعل الاجتماعى والاندماج فى المجتمع، وعلى تسيير أمورهم بأنفسهم وباتخاذهم القرارات، والدفاع عن الحقوق، والتعبير عن المشاعر، والاعتماد على الذات، وبما أن الطفولة هى مرحلة تعلم التمييز بين الصواب والخطأ، وتعلم المشاركة فى المسئولية وممارسة الاستقلال الشخصى، وإكساب الأطفال الصم العديد من المهارات الشخصية والاجتماعية ليتحقق لهم التوافق الشخصى والاجتماعى السليم.
ومن هذا المنطلق سعت الباحثة إلى اختبار فاعلية برنامج إرشادى جماعى لتنمية مهارات السلوك التفاعلى الاجتماعى لدى الطفل الأصم فى المرحلة الابتدائية .
Other data
| Title | فاعلية برنامج إرشادى لتنمية مهارات السلوك التفاعلى الاجتماعى لدى الطفل الأصم فى المرحلة الابتدائية | Other Titles | The Effectiveness of a Counseling Program in Developing Social Interactive Behavior Skills for Deaf Child in the Primary Stage | Authors | نهى حامد محمد أبو سعده | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.