أستخدام أنشطة اللعب فى تنمية التفاعل الاجتماعى بين الأطفال العاديين وأشقائهم التوحديين

Abstract

إن وجود طفل ذى اضطراب التوحد فى الأسرة يعتبر نقطة تحول وتغيير لمسار حياة الأسرة بأكملها؛ اذاً لابد من تفعيل دور الأسرة لأن أفراد الأسرة هم من يتعاملون بشكل مباشر ويومى مع هذا الطفل. وتزداد المشكلة صعوبة وتعقيداً نظراً لوجود أشقاء عاديين لهذا الطفل ذى اضطراب التوحد إذ يعانى أشقاء الاطفال ذوى اضطراب التوحد بصورة أو بأخرى من وجود اشقائهم ذوى اضطراب التوحد لأنهم يريدون أخاً يشاركهم اللعب والتفكير. وكل هذا بالطبع ينعكس على أشقاء الأطفال ذوى اضطراب التوحد؛ حيث يؤدى إلى نشأة بعض المشكلات النفسية لديهم؛ مثل الحزن والغضب والقلق والإكتئاب والانسحاب والخوف. وهذا يتطلب بالضرورة إعداد برامج تدخل لأشقاء الأطفال ذوى اضطراب التوحد للعمل على مواجهة مشكلاتهم النفسية وتنمية التفاعل الاجتماعى بينهم وبين اشقائهم ذوى اضطراب التوحد. مشكلة البحث نتيجة لعدم أمداد الاطفال العاديين الذين لديهم اشقاء ذوى اضطراب التوحد بالمعلومات الكافية التى تساعدهم على فهم طبيعة هذا الاضطراب؛ قد يتكون لديهم الإحساس بالاستياء والغضب، ويصلون إلى درجة الإكتئاب والاحساس بالعزلة والانسحاب، مما يؤدى ذلك إلى قصور فى التفاعل الاجتماعى بين الأطفال ذوى اضطراب التوحد وأشقائهم العاديين. ومما سبق يمكن بلورة مشكلة البحث الحالى فى السؤال الرئيسى التالى : ما مدى امكانية تحسين التفاعل الاجتماعى بين الأطفال ذوى اضطراب التوحد وأشقائهم العاديين من خلال برنامج تدريبى باستخدام انشطة اللعب؟ هدف البحث : هدف هذا البحث الى تنمية وتحسين التفاعل الاجتماعى بين الأطفال ذوى اضطراب التوحد واشقائهم العاديين من خلال برنامج تدريبى باستخدام انشطة اللعب.