أثر استخدام النماذج العلمية في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم وبعض أبعاد التعلم العميق وفهم طبيعة العلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
وفـــاء صابــر رفاعــي;
Abstract
هدف الدراسة: معرفة أثر استخدام النماذج العلمية في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم وبعض أباد التعلم العميق وفهم طبيعة العلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.
خطوات الدراسة:
1. دراسة نظرية للبحوث والدراسات السابقة التي تناولت (النماذج العلمية – التعلم العميق – المفاهيم العلمية – طبيعة العلم) للتعرف على خطوات إجرائها ونتائجها للاستفادة منها في الدراسة الحالية.
2. دراسة نظرية لموضوع النماذج العلمية واستخلاص الآتي: (المفهوم – الأهمية – الفلسفة القائم عليها – الأهداف – الخطوات – الأمثلة التوضيحية).
3. اختيار الوحدات الدراسية من مقرر العلوم للصف الثانى الاعدادى. (أثر بعض الكائنات الحية على الإنسان - المادة).
4. تحديد أهداف الوحدات في ضوء أهداف تدريس العلوم بالمرحلة الإعدادية وبما يتناسب مع استخدام النماذج العلمية.
5. إعداد كراسة أنشطة للتلاميذ.
6. إعداد دليل معلم لبيان كيفية تدريس الوحدات المختارة باستخدام النماذج العلمية.
7. إعداد أدوات الدراسة وتشمل:
أ- اختبار تحصيلي عند عدة مستويات (تذكر - فهم - ما فوق الفهم)
ب- مقياس القدرة على تفسير الظواهر العلمية.
ج- اختبار فهم طبيعة العلم.
8. عرض أدوات الدراسة على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها.
9. تطبيق أدوات الدراسة على عينة استطلاعية لتحديد ثباتها.
10. اختيار عينة الدراسة وتقسيمها الى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بحيث تكون المجموعتان متكافئتين.
11. تطبيق أدوات الدراسة قبلياً.
12. تدريس الوحدتين المختارتين للمجموعة التجريبية باستخدام النماذج العلمية وتدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة.
13. التطبيق البعدي لأدوات الدراسة.
14. استخلاص النتائج ومعالجتها وتفسيرها.
15. في ضوء النتائج يمكن تقديم بعض التوصيات والمقترحات.
نتائج الدراسة :
أشارت نتائج الدراسة إلى فعالية استخدام النماذج العلمية في تنمية بعض المفاهيم العلمية والتعلم العميق وفهم طبيعة العلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي حيث:
1- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النماذج العلمية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي الكلي ومستوياته الفرعية (التذكر – الفهم – ما فوق الفهم) لصالح المجموعة التجريبية.
2- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النماذج العلمية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار فهم طبيعة العلم البعدي ومحاوره المتضمنة لصالح المجموعة التجريبية.
3- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النماذج العلمية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار القدرة على إعطاء التفسيرات المتعمقة للمعرفة العلمية البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
خطوات الدراسة:
1. دراسة نظرية للبحوث والدراسات السابقة التي تناولت (النماذج العلمية – التعلم العميق – المفاهيم العلمية – طبيعة العلم) للتعرف على خطوات إجرائها ونتائجها للاستفادة منها في الدراسة الحالية.
2. دراسة نظرية لموضوع النماذج العلمية واستخلاص الآتي: (المفهوم – الأهمية – الفلسفة القائم عليها – الأهداف – الخطوات – الأمثلة التوضيحية).
3. اختيار الوحدات الدراسية من مقرر العلوم للصف الثانى الاعدادى. (أثر بعض الكائنات الحية على الإنسان - المادة).
4. تحديد أهداف الوحدات في ضوء أهداف تدريس العلوم بالمرحلة الإعدادية وبما يتناسب مع استخدام النماذج العلمية.
5. إعداد كراسة أنشطة للتلاميذ.
6. إعداد دليل معلم لبيان كيفية تدريس الوحدات المختارة باستخدام النماذج العلمية.
7. إعداد أدوات الدراسة وتشمل:
أ- اختبار تحصيلي عند عدة مستويات (تذكر - فهم - ما فوق الفهم)
ب- مقياس القدرة على تفسير الظواهر العلمية.
ج- اختبار فهم طبيعة العلم.
8. عرض أدوات الدراسة على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها.
9. تطبيق أدوات الدراسة على عينة استطلاعية لتحديد ثباتها.
10. اختيار عينة الدراسة وتقسيمها الى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بحيث تكون المجموعتان متكافئتين.
11. تطبيق أدوات الدراسة قبلياً.
12. تدريس الوحدتين المختارتين للمجموعة التجريبية باستخدام النماذج العلمية وتدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة.
13. التطبيق البعدي لأدوات الدراسة.
14. استخلاص النتائج ومعالجتها وتفسيرها.
15. في ضوء النتائج يمكن تقديم بعض التوصيات والمقترحات.
نتائج الدراسة :
أشارت نتائج الدراسة إلى فعالية استخدام النماذج العلمية في تنمية بعض المفاهيم العلمية والتعلم العميق وفهم طبيعة العلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي حيث:
1- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النماذج العلمية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي الكلي ومستوياته الفرعية (التذكر – الفهم – ما فوق الفهم) لصالح المجموعة التجريبية.
2- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النماذج العلمية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار فهم طبيعة العلم البعدي ومحاوره المتضمنة لصالح المجموعة التجريبية.
3- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النماذج العلمية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار القدرة على إعطاء التفسيرات المتعمقة للمعرفة العلمية البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
Other data
| Title | أثر استخدام النماذج العلمية في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم وبعض أبعاد التعلم العميق وفهم طبيعة العلم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي | Other Titles | The Effect of using the scientific models in Improving Science Concepts , Some of deep learning dimention and understanding the nature of science on the second Prep. School Student | Authors | وفـــاء صابــر رفاعــي | Issue Date | 2009 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| B11043.pdf | 500.93 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.