أثر التفاعل بين نمط الإبحار والأسلوب المعرفي في بيئة تعليم قائمة عبر الويب على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
علي بن دليم بن علي ال سلطان الأسمري;
Abstract
يمكن الاستفادة من سعة أنماط الإبحار التي تتيحها بيئات التعلم القائمة على الويب في عرض وتقديم المعلومات والمعارف المتضمنة بطرق ميسرة وسهلة ومبسطة يمكن للمتعلم معالجتها وفهمها واستيعابها واستدعائها بسهولة، كما يمكن التحكم في تدفق عرض المعلومات من خلالها، ولكن أي نمط من أنماط الإبحار يناسب بيئات التعلم القائم على الويب؟ وما هي العلاقة بين أنماط الإبحار والأسلوب المعرفي للمتعلم؟ ، في محاولة لإيجاد بدائل وحلول تصميميه تيسر المحتوى المتضمن بهذه البيئات في إطار نظريات التعلم وفي علاقتها بخصائص المتعلم المعرفية حتى يتسنى إيجاد معايير إرشادية وتوفير معالجات فعالة ترشد القائمين على تصميم بيئات التعلم عبر الويب في بناء بيئات أكثر فاعلية تحقق نتائج التعلم المرجوة بكفاءة.
ويأتي البحث الحالي بوصفه أحدى دراسات التفاعل بين الاستعداد والمعالجة لتتناول الكشف عن أثر التفاعل بين أنماط الإبحار في بيئات التعلم القائمة على الويب ( من خلال النمط الخطي / النمط الغير خطي / النمط الفائق ) ، والأسلوب المعرفي ( الإستقلال عن المجال الإدراكي / الاعتماد على المجال الإدراكي ) على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- تساؤلات البحث :
وتتحدد مشكلة البحث في التساؤل الرئيس التالي : ما أثر التفاعل بين نمط الإبحار والأسلوب المعرفي في بيئة تعليم قائمة عبر الويب على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية ؟
ويتفرع منه التساؤلات التالية :
- ما أثر نمط الإبحار (خطي/ غير خطي / فائق) على التحصيل المعرفي في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر نمط الإبحار (خطي/ غير خطي / فائق) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل المعرفي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر التفاعل بين نمط الإبحار (خطي / غير خطي / فائق) والأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل المعرفي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر التفاعل بين نمط الإبحار (خطي / غير خطي / فائق) والأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- أهداف البحث :
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن :
- الأثر الأساسي لنمط الإبحار ( خطي/غير خطي / فائق ) على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- الأثر الأساسي للأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- الأثر الأساسي للتفاعل بين نمط الإبحار (خطي / غير خطي / فائق) والأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- حدود البحث :
تحدد مجال البحث بالحدود التالية :
الحدود المكانية :
-مدرسة عبادة بن قيس الابتدائية/ محافظة جدة /المملكة العربية السعودية .
- مدرسة سفيان الثوري الابتدائية /محافظة جدة /المملكة العربية السعودية .
- مدارس الأقصى الابتدائية / محافظة جدة /المملكة العربية السعودية .
الحدود البشرية : تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمدارس الابتدائية سابقة الذكر وتتراوح أعمارهم من 11-13 سنة .
الحدود الموضوعية : وحدة " المادة " في مادة العلوم للصف السادس الابتدائي .
الأسلوب المعرفي : الإستقلال والاعتماد على المجال الادراكى .
نمط الإبحار : ( خطي/غير خطي / فائق ) .
- متغيرات البحث :
قام البحث على المتغيرات التالية :
أ - المتغير المستقل :
يتمثل المتغير المستقل لهذا البحث في نمط الإبحار ، وله ثلاثة أنماط :
- النمط الخطي - النمط غير الخطي - النمط الفائق
ب - متغير تصنيفي :
تمثل المتغير التصنيفي في الأسلوب المعرفي وله مستويين هما:
- الإستقلال عن المجال الادراكى .
- الاعتماد على المجال الادراكى .
ج- المتغير التابع :
- التحصيل الدراسي في مستوى (التذكر/الفهم/التطبيق) في وحدة (المادة) بمادة العلوم لتلاميذ الصف السادس الابتدائي .
- مهارات التفكير (استنباط/استقراء/تحليل منظور/تصنيف/مقارنة) في وحدة (المادة) بمادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
ويأتي البحث الحالي بوصفه أحدى دراسات التفاعل بين الاستعداد والمعالجة لتتناول الكشف عن أثر التفاعل بين أنماط الإبحار في بيئات التعلم القائمة على الويب ( من خلال النمط الخطي / النمط الغير خطي / النمط الفائق ) ، والأسلوب المعرفي ( الإستقلال عن المجال الإدراكي / الاعتماد على المجال الإدراكي ) على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- تساؤلات البحث :
وتتحدد مشكلة البحث في التساؤل الرئيس التالي : ما أثر التفاعل بين نمط الإبحار والأسلوب المعرفي في بيئة تعليم قائمة عبر الويب على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية ؟
ويتفرع منه التساؤلات التالية :
- ما أثر نمط الإبحار (خطي/ غير خطي / فائق) على التحصيل المعرفي في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر نمط الإبحار (خطي/ غير خطي / فائق) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل المعرفي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر التفاعل بين نمط الإبحار (خطي / غير خطي / فائق) والأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل المعرفي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- ما أثر التفاعل بين نمط الإبحار (خطي / غير خطي / فائق) والأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ؟
- أهداف البحث :
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن :
- الأثر الأساسي لنمط الإبحار ( خطي/غير خطي / فائق ) على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- الأثر الأساسي للأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- الأثر الأساسي للتفاعل بين نمط الإبحار (خطي / غير خطي / فائق) والأسلوب المعرفي (الاعتماد / الإستقلال عن المجال الادراكى) على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير لدى تلاميذ الصف السادس بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في مادة العلوم .
- حدود البحث :
تحدد مجال البحث بالحدود التالية :
الحدود المكانية :
-مدرسة عبادة بن قيس الابتدائية/ محافظة جدة /المملكة العربية السعودية .
- مدرسة سفيان الثوري الابتدائية /محافظة جدة /المملكة العربية السعودية .
- مدارس الأقصى الابتدائية / محافظة جدة /المملكة العربية السعودية .
الحدود البشرية : تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمدارس الابتدائية سابقة الذكر وتتراوح أعمارهم من 11-13 سنة .
الحدود الموضوعية : وحدة " المادة " في مادة العلوم للصف السادس الابتدائي .
الأسلوب المعرفي : الإستقلال والاعتماد على المجال الادراكى .
نمط الإبحار : ( خطي/غير خطي / فائق ) .
- متغيرات البحث :
قام البحث على المتغيرات التالية :
أ - المتغير المستقل :
يتمثل المتغير المستقل لهذا البحث في نمط الإبحار ، وله ثلاثة أنماط :
- النمط الخطي - النمط غير الخطي - النمط الفائق
ب - متغير تصنيفي :
تمثل المتغير التصنيفي في الأسلوب المعرفي وله مستويين هما:
- الإستقلال عن المجال الادراكى .
- الاعتماد على المجال الادراكى .
ج- المتغير التابع :
- التحصيل الدراسي في مستوى (التذكر/الفهم/التطبيق) في وحدة (المادة) بمادة العلوم لتلاميذ الصف السادس الابتدائي .
- مهارات التفكير (استنباط/استقراء/تحليل منظور/تصنيف/مقارنة) في وحدة (المادة) بمادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
Other data
| Title | أثر التفاعل بين نمط الإبحار والأسلوب المعرفي في بيئة تعليم قائمة عبر الويب على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية | Other Titles | The impact of Navigation Pattern and the Cognitive Style in Online Educational environment on the academic attainment and thinking development in science for primary school students in Kingdom of Saudi Arabia | Authors | علي بن دليم بن علي ال سلطان الأسمري | Issue Date | 2014 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.