Vokabellernen mit „Wörternetz-Strategie“ im DaF-Unterricht
Ahmed Said Soliman;
Abstract
مجال البحث هنا هو استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الألمانية. حيث تعتبر المفردات مهمة جدا في تعلم اللغات الأجنبية لأنها تحمل الغرض من التواصل بين الناس. و يحقق إتقان مفردات اللغة الأجنبية عدة مكاسب ما بين اكتساب معاني لغوية إلى تعلم معلومات حضارية أيضا.
و قد أظهرت الأبحاث المختصة بعمليات التعلم أن معظم الدارسين يعانون من مشاكل في تعلم المفردات. وتعتبر أكبر الصعوبات التي تواجه الدارسين في هذا المجال هيعدم القدرة على الاحتفاظ بالمفردات لفترة طويلة فى الذاكرة. مشكلة أخرى هي أن العديد من الطلاب يرتبط حفظ المفردات لديهم بدلالات سلبية بسبب عامل النسيان و بسبب طرق تعلم المفردات الروتينية العقيمة .( Neveling2004:11)
و نتيجة لتلك المشاكل نشأة فكرة البحث فى هذه الرسالة و هى البحث عن أفضل استراتيجيات لتعلم االمفردات و التى تساعد على الاحتفاظ بالمفردات اللغوية لفترة طويلة. فى هذه الدراسة يتم تناول استراتيجية شبكة المفردات اللغوية كأحد الطرق الفعالة التى تساعد الطلاب على حفظ المفردات اللغوية.
و تعرف نيفلينج شبكة المفدرات بأنها سجلات من المفردات التى يرتبها المتعلمون وفقا لمبادئ معينة على ورق و يربط بينها بالخطوط و الرسومات و الألوان(Neveling 2004:12).
إشكالية البحث
تتناول هذه الدراسة المسائل البحثية التالية:
- كيفية تعلم الطلاب مفردات اللغة الألمانية عن طريق استراتيجية شبكة المفردات.
- هل يمكن تطوير الاحتفاظ بالمفردات باستخدام هذه الاستراتيجية؟ وإذا كانت الاجابة نعم فإلى أى مدى؟
- هل هذه الاستراتيجية قابلة للتعلم بسهولة؟
الدراسات السابقة
منذ أوائل 1980 و قد اكتسبت المفردات اللغوية أهمية كبيرة فى تعلم اللغات الأجنبية و ظهر ذلك من خلال ثلاث مؤشرات أساسية: ظهور العديد من القواميس التى تم تصميمها خصيصا لتعلم اللغة الأجنبية و المؤشر الثانى هو زيادة المنشورات التى تتعامل مع المفردات اللغوية و الموشر الثالث هو نشر العديد من التدريبات التى تتعامل مع المفردات اللغوية(Stork 2003:10).
و فى نفس الوقت تقريبا شهدت أبحاث استرتيجيات التعلم طفرة كبيرة مما أدى إلي بداية استخدام استرتيجيات التعلم فى تعلم المفردات اللغوي(Stork 2003:11).
و تصنف استراتيجيات تعلم المفردات تبعا لعدة معايير:
1- درجة العمومية
2- مكان و هدف الاستخدام
3- درجة المباشرة
4- المستوى المعرفى
5- الوظيفة
6- استراتيجيات فردية( Neveling 2004:64)
الأساس المنهجى
سيتم دراسة الموضوع نظريا و تجريبيا. ففى الجزء الأول سيتم استعراض موضوع اكتساب المفردات اللغوية من ناحية تعريفه و صعوباته و العمليات العقلية فى تعلم المفردات و أيضا سيتم عرض التصنيفات المختلفة لاستراتيجيات تعلم المفردات اللغوية.و فى نهاية الجزء النظرى سيتم شرح استراتيجية شبكة المفردات اللغوية ووظائفها.
أما فى الجزء الثانى من الرسالة فسيتم تطبيق هذه الاستراتيجية عمليا و ذلك عن طريق اختيار مجموعتين مجموعة اختبار و مجموعة ضابطةو ذلك سيتم فى مدرسة خاصة مع طلاب الصف الثانى الإعدادى. سيتم عمل اختبار للمجموعتين فى بداية التجربة للتعرف على مستواهم ثم سيتم معالجة العديد من التدريبات على المفردات باستخدام استراتيجية شبكة المفردات فى مجموعة الاختبار أما المجموعة الضابطة فستقوم بعمل هذه التدريبات بدون استراتيجية محددة و فى النهاية سيتم عمل امتحان اخر فى المفردات التى تم تعلمها و ذلك لمعرفة مدى تأثير عامل استراتيجية شبكة المفردات على حفظ التلاميذ.
و قد أظهرت الأبحاث المختصة بعمليات التعلم أن معظم الدارسين يعانون من مشاكل في تعلم المفردات. وتعتبر أكبر الصعوبات التي تواجه الدارسين في هذا المجال هيعدم القدرة على الاحتفاظ بالمفردات لفترة طويلة فى الذاكرة. مشكلة أخرى هي أن العديد من الطلاب يرتبط حفظ المفردات لديهم بدلالات سلبية بسبب عامل النسيان و بسبب طرق تعلم المفردات الروتينية العقيمة .( Neveling2004:11)
و نتيجة لتلك المشاكل نشأة فكرة البحث فى هذه الرسالة و هى البحث عن أفضل استراتيجيات لتعلم االمفردات و التى تساعد على الاحتفاظ بالمفردات اللغوية لفترة طويلة. فى هذه الدراسة يتم تناول استراتيجية شبكة المفردات اللغوية كأحد الطرق الفعالة التى تساعد الطلاب على حفظ المفردات اللغوية.
و تعرف نيفلينج شبكة المفدرات بأنها سجلات من المفردات التى يرتبها المتعلمون وفقا لمبادئ معينة على ورق و يربط بينها بالخطوط و الرسومات و الألوان(Neveling 2004:12).
إشكالية البحث
تتناول هذه الدراسة المسائل البحثية التالية:
- كيفية تعلم الطلاب مفردات اللغة الألمانية عن طريق استراتيجية شبكة المفردات.
- هل يمكن تطوير الاحتفاظ بالمفردات باستخدام هذه الاستراتيجية؟ وإذا كانت الاجابة نعم فإلى أى مدى؟
- هل هذه الاستراتيجية قابلة للتعلم بسهولة؟
الدراسات السابقة
منذ أوائل 1980 و قد اكتسبت المفردات اللغوية أهمية كبيرة فى تعلم اللغات الأجنبية و ظهر ذلك من خلال ثلاث مؤشرات أساسية: ظهور العديد من القواميس التى تم تصميمها خصيصا لتعلم اللغة الأجنبية و المؤشر الثانى هو زيادة المنشورات التى تتعامل مع المفردات اللغوية و الموشر الثالث هو نشر العديد من التدريبات التى تتعامل مع المفردات اللغوية(Stork 2003:10).
و فى نفس الوقت تقريبا شهدت أبحاث استرتيجيات التعلم طفرة كبيرة مما أدى إلي بداية استخدام استرتيجيات التعلم فى تعلم المفردات اللغوي(Stork 2003:11).
و تصنف استراتيجيات تعلم المفردات تبعا لعدة معايير:
1- درجة العمومية
2- مكان و هدف الاستخدام
3- درجة المباشرة
4- المستوى المعرفى
5- الوظيفة
6- استراتيجيات فردية( Neveling 2004:64)
الأساس المنهجى
سيتم دراسة الموضوع نظريا و تجريبيا. ففى الجزء الأول سيتم استعراض موضوع اكتساب المفردات اللغوية من ناحية تعريفه و صعوباته و العمليات العقلية فى تعلم المفردات و أيضا سيتم عرض التصنيفات المختلفة لاستراتيجيات تعلم المفردات اللغوية.و فى نهاية الجزء النظرى سيتم شرح استراتيجية شبكة المفردات اللغوية ووظائفها.
أما فى الجزء الثانى من الرسالة فسيتم تطبيق هذه الاستراتيجية عمليا و ذلك عن طريق اختيار مجموعتين مجموعة اختبار و مجموعة ضابطةو ذلك سيتم فى مدرسة خاصة مع طلاب الصف الثانى الإعدادى. سيتم عمل اختبار للمجموعتين فى بداية التجربة للتعرف على مستواهم ثم سيتم معالجة العديد من التدريبات على المفردات باستخدام استراتيجية شبكة المفردات فى مجموعة الاختبار أما المجموعة الضابطة فستقوم بعمل هذه التدريبات بدون استراتيجية محددة و فى النهاية سيتم عمل امتحان اخر فى المفردات التى تم تعلمها و ذلك لمعرفة مدى تأثير عامل استراتيجية شبكة المفردات على حفظ التلاميذ.
Other data
| Title | Vokabellernen mit „Wörternetz-Strategie“ im DaF-Unterricht | Other Titles | تعلم المفردات اللغوية باستخدام "استراتيجية شبكة الكلمات" فى تدريس اللغة الألمانية كلغة أجنبية فى المدارس | Authors | Ahmed Said Soliman | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G12229.pdf | 411.07 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.