فاعلية برنامج أنشطة في التوبولوجي وتطبيقاته بالإستعانه بالبرمجيات الديناميكية في تنمية الإبداع الاستكشافى وتذوق متعة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract

يهدف البحث الحالي إلي بناء برنامج في أنشطة التوبولوجي وتطبيقاته بما يعكسه من متعة وحيوية وتطور علم الرياضيات بالاستعانة ببرمجيات ديناميكية بما توفره من بيئة تفاعلية وقياس مدى فاعليته في تنمية الإبداع الاستكشافي والإمتاع الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.ولتحقيق هذا الهدف تم إعدادالبرنامج المقترح في أنشطة التوبولوجي مكون من ثلاث وحدات مستعيناً ببرمجيات الإسكتش أب والجيوجيبرا بالإضافة إلى عرض الفيديوهات الخاصة بأنشطة التوبولوجي،كما تم إعداد أدوات القياس للبحث وشملت (اختبار تحصيلي، اختبار الإبداع الاستكشافي، مقياس تذوق الرياضيات). وتكونت مجموعة البحث من (63) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي لعام 2016 لمدرسة التوفيق الإعدادية بنات، واتبعت الباحثة منهج شبه التجريبي وقسمت العينة إلى مجموعتين أحدهما ضابطة (30) تلميذة والأخرى تجريبية (33) تلميذة من خلال التطبيق القبلي والبعدي للأدوات وبتجميع البيانات وتطبيق المعالجات الإحصائية المناسبة توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: - يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التوبولوجي المطاطي لصالح المجموعة التجريبية.

- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس القبليوالبعديفي اختبار التوبولوجيالمطاطي لصالح التطبيق البعدي.

- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الإبداع الاستكشافي وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في اختبار الإبداع الاستكشافي لصالح التطبيق البعدي.