فاعلية التعليم المدمج من خلال غرفة المصادر في تنمية مهارات القراءة والكتابة للأطفال ذوي صعوبات التعلم
هــند إبراهيــــم السيــــد محمد زايــــد;
Abstract
عنوان البحث: فاعلية التعليم المدمج من خلال غرفة المصادر في تنمية مهارات القراءة والكتابة للأطفال ذوي صعوبات التعلم
اسم الباحثة: هند إبراهيم السيد محمد زايد
جهة البحث : جامعة عين شمس - كلية التربية - قسم المناهج وطرق التدريس.
يهدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم المتلقين خدمات غرفة المصادر بالصف الثالث الابتدائي ، وذلك من خلال برنامج قائم على التعليم المدمج تم اعداده على هيئة جلسات تنفيذية طبقت في غرفة المصادر ، وتم اختيار عينة البحث من )20) طفلاً وطفلة من ذوي صعوبات التعلم ، وتم التجانس بين أفراد العينة وتقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة ، وتم استخدام الأدوات التالية في البحث:
• مقياس المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم الأكاديمية لتلاميذ المرحلة الابتدائية.
(إعداد: د. سميرة أبوالحسن، د. عبد الستار شعبان)
• اختبار مهارات القراءة والكتابة للأطفال ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية.
(إعداد الباحثة)
• برنامج التعليم المدمج.
(إعداد الباحثة)
وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية برنامج التعليم المدمج في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم، واستمر هذا التحسن بعد فترة المتابعة لتطبيق البرنامج، وتم تحقيق جميع فروض البحث.
الكلمات المفتاحية Key Words :
- صعوبات التعلم: Learning Disabilities - غرفة المصادر: The Resource Room
- صعوبات القراءة: Reading Disabilities - صعوبات الكتابة: Writing Disabilities
اسم الباحثة: هند إبراهيم السيد محمد زايد
جهة البحث : جامعة عين شمس - كلية التربية - قسم المناهج وطرق التدريس.
يهدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم المتلقين خدمات غرفة المصادر بالصف الثالث الابتدائي ، وذلك من خلال برنامج قائم على التعليم المدمج تم اعداده على هيئة جلسات تنفيذية طبقت في غرفة المصادر ، وتم اختيار عينة البحث من )20) طفلاً وطفلة من ذوي صعوبات التعلم ، وتم التجانس بين أفراد العينة وتقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة ، وتم استخدام الأدوات التالية في البحث:
• مقياس المؤشرات السلوكية لصعوبات التعلم الأكاديمية لتلاميذ المرحلة الابتدائية.
(إعداد: د. سميرة أبوالحسن، د. عبد الستار شعبان)
• اختبار مهارات القراءة والكتابة للأطفال ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية.
(إعداد الباحثة)
• برنامج التعليم المدمج.
(إعداد الباحثة)
وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية برنامج التعليم المدمج في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم، واستمر هذا التحسن بعد فترة المتابعة لتطبيق البرنامج، وتم تحقيق جميع فروض البحث.
الكلمات المفتاحية Key Words :
- صعوبات التعلم: Learning Disabilities - غرفة المصادر: The Resource Room
- صعوبات القراءة: Reading Disabilities - صعوبات الكتابة: Writing Disabilities
Other data
| Title | فاعلية التعليم المدمج من خلال غرفة المصادر في تنمية مهارات القراءة والكتابة للأطفال ذوي صعوبات التعلم | Authors | هــند إبراهيــــم السيــــد محمد زايــــد | Issue Date | 2018 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.