الجوانب النفسيه والاجتماعيه المرتبطه باضطرابات اللغه والكلام لدى الاطفال فى المناطق العشوائيه مرحلة الطفوله المبكره

Abstract

تهدف الدراسة إلى التعرف على العوامل النفسية والاجتماعية التي تساهم في انتشار اضطرابات اللغة والكلام لدى الأطفال بمرحلة الطفولة المبكرة، التعرف على العلاقة بين العوامل النفسية والاجتماعية المؤدية لإضطرابات اللغة والكلام.التعرف على الفرق بين البيئات المتباينة (عشوائية- غير العشوائية) المؤدية لإضطرابات اللغة والكلام،استخدمت الباحثة عينه عشوائية مكونه من (120) مفردة مقسمة إلى (60) من الذكور والإناث تمثل الإحياء العشوائية أيضًا (60) من الذكور و الإناث تمثل الإحياء غير العشوائية، وقد استخدمت الدراسة الأسلوب الوصفى والأسلوب التحليلي حيث يقوم منهج الدراسة على رصد العلاقة بين أطفال المناطق العشوائية وأطفال المناطق غير العشوائية في اضطرابات اللغة والكلام،حيث اشتملت عينة الدراسة على (30) من الإناث و(30) من الذكور في المناطق العشوائية (بالزيتون) يمثل البيئة العشوائية، و(30) من الإناث و(30) من الذكور في المناطق المخططة (بالزيتون) يمثل البيئة غير العشوائية، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج هامه هى : • توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين أطفال المناطق العشوائية وأطفال المناطق المخططة في مقياس الحاجات النفسية لأطفال ما قبل المدرسة على اضطرابات النطق والكلام. • توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين أطفال المناطق العشوائية وأطفال المناطق المخططة في مقياس الحاجات الاجتماعية (م.ت.ن) لأطفال ما قبل المدرسة على اضطرابات النطق والكلام. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة (أحياء عشوائية – أحياء غير العشوائية) لأبعاد وإجمالي مقياس الحاجات الاجتماعية.

وقد توصلت الدراسة الى أهم التوصيات وهى:- • توفير المناخ الأسرى الجيد الذى يشعر معه الطفل بالأمن والطمأنينة والأنتماء، ومن ثم يحقق له النمو النفسي السليم، فيمارس حياتة بصورة طبيعية بما فى ذلك عملية الكلام. • تجنب تعنيف الطفل باستمرار أو عقابه دون مبرر وتدعيم ثقته بنفسه وإكتساب مفاهيم إيجابيه عن نفسه بما يساعده على الكلام بحريه وطلاقه دون خوف أو تهديد.