"الفعالية التنظيمية لأعضاء هيئة التدريس ودورها في تحسين أدائهم الأكاديمي" دراسة تطبيقية في بعض كليات جامعة الفاتح
نادية محمد جمعة صالح;
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الفعالية التنظيمية والأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، ومعرفة مستوي التباين بينهم في الكليات موضوع الدراسة، والتعرف على العلاقة بين الفعالية التنظيمية والأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، وتحديد علاقة متغيرات (النوع، الدرجة العلمية) في التأثير على الفعالية التنظيمية والأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، والتعرف على وجود فروق معنوية في ترتيب جوانب (مجالات) الفعالية التنظيمية والأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في الكليات موضوع الدراسة.
تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الفاتح للعام الدراسي 2013- 2014 والبالغ عددهم (2807) عضو هيئة تدريس.
تكونت عينة الدراسة من (250) عضو هيئة تدريس ممن يحملون درجة أستاذ مساعد، وأستاذ مشارك ،وأستاذ . وتم بإتباع أسلوب العينة العمدية القصدية.
ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام مقياسين ، وقد تم تطويرهما استناداً إلى بعض الدراسات ذات الصلة بموضوع الدراسة هما.
- مقياس الفعالية التنظيمية ، وتضمنت (33) فقرة.
- مقياس الأداء الأكاديمي ، وتضمن (60) فقرة.
وقد قامت الباحثة بالتأكد من صدق المقياسين بطريقة صدق المحكمين ، حيث قامت الباحثة بتوزيعها على من المحكمين في مجال علم اجتماع التنظيم ، وقد قامت الباحثة بحساب معامل الثبات للمقياسين ، وذلك بإستخدام معامل كرونباخ (Alpha Chronbach) للإتساق الداخلي ، وللإجابة على أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها قامت الباحثة بإستخدام مجموعة من المعالجات الإحصائية.
وكانت من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة مايلي:
- أن جميع أفراد عينة الدراسة في كلية العلوم والتربية متفقين على ارتفاع الفعالية التنظيمية، وأن نسبة (88.2%) من أفراد عينة الدراسة بكلية الآداب متفقين على ارتفاع الفعالية التنظيمية لديهم.
- تبين أن جميع أفراد العينة بكلية العلوم وكلية التربية متفقين على ارتفاع الأداء الأكاديمي، وأن نسبة (97.6%) من أفراد العينة بكلية الآداب متفقين على ارتفاع الأداء الأكاديمي.
- وجود فروق معنوية وذات دلالة احصائية بين الكليات موضوع الدراسة في الفعالية التنظيمية، فقد وجد فرق معنوي وذو دلالة احصائية بين كلا كلية العلوم وكلا من (كلية الآداب والتربية) وذلك لصالح كلية العلوم بمعنى أن الفعالية التنظيمية بها أفضل من كلية الآداب والتربية، وقد وجد فرق معنوي وذو دلالة احصائية بين كلا (كلية التربية وكلية الآداب) وذلك لصالح كلية التربية بمعنى أن الفعالية التنظيمية أفضل بها من كلية الآداب.
- عدم وجود فروق معنوية وذات دلالة احصائية بين الكليات موضوع الدراسة في ممارسة الأداء الأكاديمي.
- توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة بين الفعالية التنظيمية والأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في الكليات موضوع الدراسة أي أنه كلما كانت الفعالية التنظيمية مرتفعة كلما ارتفع الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس. ولكن باستثناء مجال الجودة مع (مجال خدمة وتنمية المجتمع ومجال التنمية المهنية) ومجال الرضا الوظيفي مع (مجال خدمة وتنمية المجتمع). ومجال الحوافز مع (مجال البحث العلمي ومجال العلاقات الإنسانية).
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الفعالية التنظيمية (ومجالاتها) الثلاث.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى الفعالية التنظيمية لاعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير الدرجة العلمية بين الأستاذ والأستاذ المساعد وذلك لصالح الأستاذ بمعنى أن الفعالية التنظيمية للأستاذ أفضل منها عند الأستاذ المساعد.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس(ومجالاته) الخمس،تبعاً لمتغيري (النوع والدرجة العلمية).
- وجود فروق معنوية ودالة إحصائياً بين متوسطات الرتب بين كلا من جوانب (مجالات) الفعالية التنظيمية من حيث تأثيرها على الأداء الأكاديمي، حيث يأتي مجال الحوافز في المرتبة الأولى من حيث تأثيره على الأداء، ثم مجال الجودة تأتي في الترتيب الثاني، وأخيراً مجال الرضا الوظيفي في الترتيب الثالث من حيث تأثيره على الأداء الأكاديمي.
- وجود فروق معنوية ودالة إحصائياً بين كلا (مجالات) الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، حيث نجد أن مجال العلاقات الإنسانية مع الطلاب يأتي في الترتيب الأول، وفي الترتيب الثاني يأتي مجال التدريس، وأخيراً يأتي في الترتيب الخامس والأخير مجال خدمة وتنمية المجتمع.
تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الفاتح للعام الدراسي 2013- 2014 والبالغ عددهم (2807) عضو هيئة تدريس.
تكونت عينة الدراسة من (250) عضو هيئة تدريس ممن يحملون درجة أستاذ مساعد، وأستاذ مشارك ،وأستاذ . وتم بإتباع أسلوب العينة العمدية القصدية.
ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام مقياسين ، وقد تم تطويرهما استناداً إلى بعض الدراسات ذات الصلة بموضوع الدراسة هما.
- مقياس الفعالية التنظيمية ، وتضمنت (33) فقرة.
- مقياس الأداء الأكاديمي ، وتضمن (60) فقرة.
وقد قامت الباحثة بالتأكد من صدق المقياسين بطريقة صدق المحكمين ، حيث قامت الباحثة بتوزيعها على من المحكمين في مجال علم اجتماع التنظيم ، وقد قامت الباحثة بحساب معامل الثبات للمقياسين ، وذلك بإستخدام معامل كرونباخ (Alpha Chronbach) للإتساق الداخلي ، وللإجابة على أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها قامت الباحثة بإستخدام مجموعة من المعالجات الإحصائية.
وكانت من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة مايلي:
- أن جميع أفراد عينة الدراسة في كلية العلوم والتربية متفقين على ارتفاع الفعالية التنظيمية، وأن نسبة (88.2%) من أفراد عينة الدراسة بكلية الآداب متفقين على ارتفاع الفعالية التنظيمية لديهم.
- تبين أن جميع أفراد العينة بكلية العلوم وكلية التربية متفقين على ارتفاع الأداء الأكاديمي، وأن نسبة (97.6%) من أفراد العينة بكلية الآداب متفقين على ارتفاع الأداء الأكاديمي.
- وجود فروق معنوية وذات دلالة احصائية بين الكليات موضوع الدراسة في الفعالية التنظيمية، فقد وجد فرق معنوي وذو دلالة احصائية بين كلا كلية العلوم وكلا من (كلية الآداب والتربية) وذلك لصالح كلية العلوم بمعنى أن الفعالية التنظيمية بها أفضل من كلية الآداب والتربية، وقد وجد فرق معنوي وذو دلالة احصائية بين كلا (كلية التربية وكلية الآداب) وذلك لصالح كلية التربية بمعنى أن الفعالية التنظيمية أفضل بها من كلية الآداب.
- عدم وجود فروق معنوية وذات دلالة احصائية بين الكليات موضوع الدراسة في ممارسة الأداء الأكاديمي.
- توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة بين الفعالية التنظيمية والأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في الكليات موضوع الدراسة أي أنه كلما كانت الفعالية التنظيمية مرتفعة كلما ارتفع الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس. ولكن باستثناء مجال الجودة مع (مجال خدمة وتنمية المجتمع ومجال التنمية المهنية) ومجال الرضا الوظيفي مع (مجال خدمة وتنمية المجتمع). ومجال الحوافز مع (مجال البحث العلمي ومجال العلاقات الإنسانية).
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الفعالية التنظيمية (ومجالاتها) الثلاث.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى الفعالية التنظيمية لاعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير الدرجة العلمية بين الأستاذ والأستاذ المساعد وذلك لصالح الأستاذ بمعنى أن الفعالية التنظيمية للأستاذ أفضل منها عند الأستاذ المساعد.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس(ومجالاته) الخمس،تبعاً لمتغيري (النوع والدرجة العلمية).
- وجود فروق معنوية ودالة إحصائياً بين متوسطات الرتب بين كلا من جوانب (مجالات) الفعالية التنظيمية من حيث تأثيرها على الأداء الأكاديمي، حيث يأتي مجال الحوافز في المرتبة الأولى من حيث تأثيره على الأداء، ثم مجال الجودة تأتي في الترتيب الثاني، وأخيراً مجال الرضا الوظيفي في الترتيب الثالث من حيث تأثيره على الأداء الأكاديمي.
- وجود فروق معنوية ودالة إحصائياً بين كلا (مجالات) الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، حيث نجد أن مجال العلاقات الإنسانية مع الطلاب يأتي في الترتيب الأول، وفي الترتيب الثاني يأتي مجال التدريس، وأخيراً يأتي في الترتيب الخامس والأخير مجال خدمة وتنمية المجتمع.
Other data
| Title | "الفعالية التنظيمية لأعضاء هيئة التدريس ودورها في تحسين أدائهم الأكاديمي" دراسة تطبيقية في بعض كليات جامعة الفاتح | Other Titles | Organizational Effectiveness Of Teaching Stuff, and its Part in Improving Their Academic Performance "Practical Study in some faculties in El Fatih University" | Authors | نادية محمد جمعة صالح | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.