دور الجوائز العلمية في تميز بحوث أعضاء هيئة التدريس : قطاع المكتبات والمعلومات نموذجًا
ياسمين أحمد فريد حسن;
Abstract
توصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج ، من خلال الدراسة الحالية، وهي تُعد إجابات على أسئلة الدراسة بالرسالة :
السؤال الأول والثاني :
• ما مفهوم الجوائز العلمية، وتاريخها، وفئاتها، وقيمتها، ودورها في التميز البحثي ؟
• ما العوامل المؤثرة في سعي أعضاء هيئة التدريس للحصول على الجوائز العلمية ؟
وقد أجابت الدراسة عن هذين السؤالين من خلال النتائج التالية :
1. تُشير الأدبيات إلى أن غالبًا ما يُنظر إلى الجودة أو التميز البحثي Research Excellence على انه مرادف للعلم ذو الجودة العالية .
2. يوجَدُ طريقتان لتقييم التميز البحثي : وهما : الطريقة الببليومترية، والمقياس الدولي (الجوائز العلمية المعترف بها دوليًا وخاصةً جائزة نوبل)، ومن الأفضل الجمع بين الطريقتين وعدم الاقتصار على طريقة واحدة للحصول على نتائج أكثر دقة لقياس معدل التميز البحثي في الدول. ووفقًا لهذه الدراسة فإن 56% من أعضاء هيئة التدريس (عينة الدراسة) الحاصلين على جوائز علمية يرون أن الجوائز العلمية لها دورٌ مهِمٌّ في التميز البحثي، ويُعد البحث عن التميز العلمي هو أكثر دوافع الترشح للحصول على الجوائز العلمية من قبل عينة الدراسة وذلك بنسبة72%.
3. للجوائز تاريخًا طويلًا اتخذت فيه أشكالًا متعددة، فقد عرفتها العديد من الحضارات القديمة منذ زمن بعيد منها الفرعونية والفارسية...إلخ، ولها أنواعا مختلفة منها في مصر القديمة المكافآت الذهبية، المكافآت الجنائزية، ومكافآت العبيد...إلخ .
4. توجد العديد من فئات الجوائز وتختلف وفقًا للقطاع الذي تُمنح فيه، فهي توجد في كافة المجتمعات وتتخذ أشكالًا متعددة؛ منها على سبيل المثال النياشين والأوسمة والميداليات والألقاب والمكافآت المالية، جوائز الجودة، والجوائز الأكاديمية...إلخ .
5. تنقسم قيمة الجوائز العلمية إلى قسمين هما : القسم الأول : الجوائز المعنوية كالأوسمة والميداليات والدروع وشهادات التقدير ...إلخ ، القسم الثاني : المكافآت المالية . وفي بعض الأحيان تقوم بعض الجهات المانحة للجوائز بالجمع بين القيمة المعنوية والمادية معًا . وغالبية عينة الدراسة يفضلون الجمع بين الجوائز المعنوية والمكافآت المالية وذلك بنسبة76%، كذلك معظمهم حاصلون على النوعين وذلك بنسبة 46%. ولكن على المستوى العالمي تُمنح أكثر المكافآت المالية وذلك بنسبة 32% (عينة الدراسة). أما الجوائز العربية (عينة الدراسة) أعلى فئة فيها هي المكافآت المالية والجوائز المعنوية معًا بنسبة 57.5% . وأكثر أنواع الجوائز المعنوية التي تُمنح على المستويين العالمي والعربي في عينة الدراسة هي: شهادة التقدير بنسبة20% عالميًا، و52.5% عربيًا، وأقلها هو الوسام بنسبة 2% عالميًا، و2.5% عربيًا .
السؤال الأول والثاني :
• ما مفهوم الجوائز العلمية، وتاريخها، وفئاتها، وقيمتها، ودورها في التميز البحثي ؟
• ما العوامل المؤثرة في سعي أعضاء هيئة التدريس للحصول على الجوائز العلمية ؟
وقد أجابت الدراسة عن هذين السؤالين من خلال النتائج التالية :
1. تُشير الأدبيات إلى أن غالبًا ما يُنظر إلى الجودة أو التميز البحثي Research Excellence على انه مرادف للعلم ذو الجودة العالية .
2. يوجَدُ طريقتان لتقييم التميز البحثي : وهما : الطريقة الببليومترية، والمقياس الدولي (الجوائز العلمية المعترف بها دوليًا وخاصةً جائزة نوبل)، ومن الأفضل الجمع بين الطريقتين وعدم الاقتصار على طريقة واحدة للحصول على نتائج أكثر دقة لقياس معدل التميز البحثي في الدول. ووفقًا لهذه الدراسة فإن 56% من أعضاء هيئة التدريس (عينة الدراسة) الحاصلين على جوائز علمية يرون أن الجوائز العلمية لها دورٌ مهِمٌّ في التميز البحثي، ويُعد البحث عن التميز العلمي هو أكثر دوافع الترشح للحصول على الجوائز العلمية من قبل عينة الدراسة وذلك بنسبة72%.
3. للجوائز تاريخًا طويلًا اتخذت فيه أشكالًا متعددة، فقد عرفتها العديد من الحضارات القديمة منذ زمن بعيد منها الفرعونية والفارسية...إلخ، ولها أنواعا مختلفة منها في مصر القديمة المكافآت الذهبية، المكافآت الجنائزية، ومكافآت العبيد...إلخ .
4. توجد العديد من فئات الجوائز وتختلف وفقًا للقطاع الذي تُمنح فيه، فهي توجد في كافة المجتمعات وتتخذ أشكالًا متعددة؛ منها على سبيل المثال النياشين والأوسمة والميداليات والألقاب والمكافآت المالية، جوائز الجودة، والجوائز الأكاديمية...إلخ .
5. تنقسم قيمة الجوائز العلمية إلى قسمين هما : القسم الأول : الجوائز المعنوية كالأوسمة والميداليات والدروع وشهادات التقدير ...إلخ ، القسم الثاني : المكافآت المالية . وفي بعض الأحيان تقوم بعض الجهات المانحة للجوائز بالجمع بين القيمة المعنوية والمادية معًا . وغالبية عينة الدراسة يفضلون الجمع بين الجوائز المعنوية والمكافآت المالية وذلك بنسبة76%، كذلك معظمهم حاصلون على النوعين وذلك بنسبة 46%. ولكن على المستوى العالمي تُمنح أكثر المكافآت المالية وذلك بنسبة 32% (عينة الدراسة). أما الجوائز العربية (عينة الدراسة) أعلى فئة فيها هي المكافآت المالية والجوائز المعنوية معًا بنسبة 57.5% . وأكثر أنواع الجوائز المعنوية التي تُمنح على المستويين العالمي والعربي في عينة الدراسة هي: شهادة التقدير بنسبة20% عالميًا، و52.5% عربيًا، وأقلها هو الوسام بنسبة 2% عالميًا، و2.5% عربيًا .
Other data
| Title | دور الجوائز العلمية في تميز بحوث أعضاء هيئة التدريس : قطاع المكتبات والمعلومات نموذجًا | Other Titles | "The Role of Academic Awards in the Excellence of Academic staff member's Researchs : Library and Information Sector as an example " | Authors | ياسمين أحمد فريد حسن | Issue Date | 2018 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.