فاعلية خرائط التفكير كإستراتيجية فى تكوين بعض المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى: التعرف على مدى فاعلية استراتيجية خرائط التفكير لتكوين بعض المفاهيم البيولوجية لطفل الروضة,تكونت عينة الدراسة من (60) طفلا وطفلة (30مجموعة تجريبية) و(30 مجموعة ضابطة) من أطفال مرحلة الروضة, فى سن (6-7) سنوات. واستخدم فى الدراسة مقياس المستوى الاجتماعى والاقتصادى للأسرة إعداد عبدالعزيز الشخص (2006), إختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن تعريب عبدالفتاح القرشى (1999), اختبار المفاهيم البيولوجية المصور لطفل الروضة فى عمر(7:6) سنوات (إعداد الباحثة), برنامج لتنمية بعض المفاهيم البيولوجية لطفل الروضة باستخدام خرائط التفكير (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج الدراسة عن : 1- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار المفاهيم البيولوجية المصور لطفل الروضة قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح درجاتهم بعد التطبيق. 2- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى اختبارالمفاهيم البيولوجية المصور بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. 3- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية من (الذكور والإناث) على اختبار المفاهيم البيولوجية المصورلطفل الروضة بعد تطبيق البرنامج. 4- عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار المفاهيم البيولوجية المصور لطفل الروضة بين القياسين البعدى والتتبعى.