نمـــوذج مقترح لتصميم واستخـدام بيئة تعلـم تكنولوجية نشطـة للأطفال التوحديون واثرها على تنمية الانتباه لديهم
إيريـنى فــــــوزى صـــادق اٍسكندر;
Abstract
أهـــــداف البحث
يهدف البحث الحالى إلى :
5. تنمية انتباه الأطفال ذوى اضطراب التوحد .
6. تصميم بيئة تعلم نشطة ومتكاملة يتم فيها دمج عدد من الوسائل واستراتيجيات التعلم النشط، تصلح لتعلم الأطفال ذوى اضطراب التوحد.
7. تقنين قائمة بالمعايير الفنية والتربوية التى يمكن من خلالها استخدام عدد من الوسائل والاستراتيجيات النشطة بشكل متكامل داخل بيئة تعلم واحدة تصلح لتعلم أطفال التوحد.
8. الوقوف على مدى فاعلية بيئة التعلم النشطه والتى تتكون من عدد من الوسائل والأستراتيجيات فى تنمية انتباه الاطفال ذوى اضطراب التوحد سواء فى البيئة داخل الفصل أو المنزل.
أهـمـيــــــة البحـث
ظهرت أهمية البحث الحالى فيما يلى :
5. يسهم البحث الحالى فى تقديم شكل مختلف من بيئات التعلم فى تعليم الأطفال ذوى اضطراب التوحد حيث تعتمد تلك البيئة على استخدام استراتيجيات التعلم النشط وهو نوع من الأستراتيجيات بتجنبه الكثير من الباحثين فى تعليم اطفال التوحد لانه نوع من التعلم يعتمد على ايجابية المتعلم وهو العنصر غير المتاح لدى أطفال التوحد.
6. ايضا يسهم البحث الحالى فى تقديم شكل متكامل من استخدام مجموعة من الوسائل فى تعليم وتعلم أطفال التوحد وهو العنصر غير المتاح فى تعليم أطفال التوحد فالشكل المستخدم فى تعليم أطفال التوحد هو استخدام الوسيلة المفردة واستبعاد اى شىء أخر ولكن البيئة الحالية حاولت استخدام عدد متكامل من الوسائل التقليدية، والذى بدوره قد يسمح بتطوير تلك المنظومة لأستخدام والتوظيف فى بيئات اخر أكثر تطوراً.
يهدف البحث الحالى إلى :
5. تنمية انتباه الأطفال ذوى اضطراب التوحد .
6. تصميم بيئة تعلم نشطة ومتكاملة يتم فيها دمج عدد من الوسائل واستراتيجيات التعلم النشط، تصلح لتعلم الأطفال ذوى اضطراب التوحد.
7. تقنين قائمة بالمعايير الفنية والتربوية التى يمكن من خلالها استخدام عدد من الوسائل والاستراتيجيات النشطة بشكل متكامل داخل بيئة تعلم واحدة تصلح لتعلم أطفال التوحد.
8. الوقوف على مدى فاعلية بيئة التعلم النشطه والتى تتكون من عدد من الوسائل والأستراتيجيات فى تنمية انتباه الاطفال ذوى اضطراب التوحد سواء فى البيئة داخل الفصل أو المنزل.
أهـمـيــــــة البحـث
ظهرت أهمية البحث الحالى فيما يلى :
5. يسهم البحث الحالى فى تقديم شكل مختلف من بيئات التعلم فى تعليم الأطفال ذوى اضطراب التوحد حيث تعتمد تلك البيئة على استخدام استراتيجيات التعلم النشط وهو نوع من الأستراتيجيات بتجنبه الكثير من الباحثين فى تعليم اطفال التوحد لانه نوع من التعلم يعتمد على ايجابية المتعلم وهو العنصر غير المتاح لدى أطفال التوحد.
6. ايضا يسهم البحث الحالى فى تقديم شكل متكامل من استخدام مجموعة من الوسائل فى تعليم وتعلم أطفال التوحد وهو العنصر غير المتاح فى تعليم أطفال التوحد فالشكل المستخدم فى تعليم أطفال التوحد هو استخدام الوسيلة المفردة واستبعاد اى شىء أخر ولكن البيئة الحالية حاولت استخدام عدد متكامل من الوسائل التقليدية، والذى بدوره قد يسمح بتطوير تلك المنظومة لأستخدام والتوظيف فى بيئات اخر أكثر تطوراً.
Other data
| Title | نمـــوذج مقترح لتصميم واستخـدام بيئة تعلـم تكنولوجية نشطـة للأطفال التوحديون واثرها على تنمية الانتباه لديهم | Other Titles | A Suggested Model for Designing & Employing a Technological Active Learning Environment for Autistic Children and its Effect on Developing their Attention | Authors | إيريـنى فــــــوزى صـــادق اٍسكندر | Issue Date | 2016 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.