تنمية الكمالية السوية كمدخل لتحسين تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة
سارة محمد سيد محمد شاهين;
Abstract
أولاً: مقدمة الدراسة:
تمثل الكمالية منذ عهد بعيد وحتى يومنا هذا ظاهرة نفسية ولغزاً إكلينيكياً يتوارى خلفه السواء واللا سواء معاً.
وقد بدأ منذ عهد من القرن الماضي الاهتمام بدراسة الكمالية في علاقتها بالعديد من المتغيرات مثل دافعية الإنجاز، ومستوى الطموح، والنمط السلوكي (أ)، والكمالية تعني الرغبة في الكمال وعدم رضا الفرد عن مجهوداته وأدائه بالرغمما يبدو على هذا الأداء من الجودة العالية (حسين علي فايد، 2002، 56).
ولقد قامت محاولات عديدة لإيجاد الحدود الفاصلة بين الكمال السوي والكمال العصابي، ونظرية الكمال من الممكن النظر إليها من زاويتين وهما:
• الكمال السوي: وهو يتسم بالسعي الإيجابي الذي يؤدي إلى الامتياز.
• الكمال العصابي: والذي يرتبط بالأعراض المتزايدة للاعتلال النفسي والعجز عن التكيف مع المجتمع.
كما تعتبر مفاهيم تقدير الذات والفاعلية الذاتية من مفاهيم الشخصية الإيجابية.
ومن الملاحظ قلة الدراسات العربية التي تناولت مفهوم الكمال سواء أكانت دراسات ارتباطية أم دراسات هدفت إلى إعداد برامج تدريبية لتنمية الكمالية السوية أو خفض أعراض الكمالية العصابية مما يضفي أهمية على الدراسة الحالية في تناولها تنمية الكمالية السوية كمدخل لتحسين تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة.
ثانياً: مشكلة الدراسة وأسئلتها:
نظراً لقلة عدد الدراساتالعربية التي تناولت تنمية الكمالية السوية لدى طالبات الجامعة، فقد تناولت الدراسة الحالية إعداد برنامج تدريبي لتنمية الكمالية السوية كمدخل لتحسين تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة، وتتلخص مشكلة الدراسة في محاولة الإجابة على الأسئلة الآتية:
1) هل توجد علاقة ارتباطية موجبة بين الكمالية السوية وكل من تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة؟
2) هل تختلف متوسطات درجات المجموعة التجريبية عن متوسطات المجموعة الضابطة على مقاييس الكمالية السوية، وتقدير الذات، والفاعلية الذاتية بعد تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية؟
3) هل تختلف متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقاييس الكمالية السوية،
تمثل الكمالية منذ عهد بعيد وحتى يومنا هذا ظاهرة نفسية ولغزاً إكلينيكياً يتوارى خلفه السواء واللا سواء معاً.
وقد بدأ منذ عهد من القرن الماضي الاهتمام بدراسة الكمالية في علاقتها بالعديد من المتغيرات مثل دافعية الإنجاز، ومستوى الطموح، والنمط السلوكي (أ)، والكمالية تعني الرغبة في الكمال وعدم رضا الفرد عن مجهوداته وأدائه بالرغمما يبدو على هذا الأداء من الجودة العالية (حسين علي فايد، 2002، 56).
ولقد قامت محاولات عديدة لإيجاد الحدود الفاصلة بين الكمال السوي والكمال العصابي، ونظرية الكمال من الممكن النظر إليها من زاويتين وهما:
• الكمال السوي: وهو يتسم بالسعي الإيجابي الذي يؤدي إلى الامتياز.
• الكمال العصابي: والذي يرتبط بالأعراض المتزايدة للاعتلال النفسي والعجز عن التكيف مع المجتمع.
كما تعتبر مفاهيم تقدير الذات والفاعلية الذاتية من مفاهيم الشخصية الإيجابية.
ومن الملاحظ قلة الدراسات العربية التي تناولت مفهوم الكمال سواء أكانت دراسات ارتباطية أم دراسات هدفت إلى إعداد برامج تدريبية لتنمية الكمالية السوية أو خفض أعراض الكمالية العصابية مما يضفي أهمية على الدراسة الحالية في تناولها تنمية الكمالية السوية كمدخل لتحسين تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة.
ثانياً: مشكلة الدراسة وأسئلتها:
نظراً لقلة عدد الدراساتالعربية التي تناولت تنمية الكمالية السوية لدى طالبات الجامعة، فقد تناولت الدراسة الحالية إعداد برنامج تدريبي لتنمية الكمالية السوية كمدخل لتحسين تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة، وتتلخص مشكلة الدراسة في محاولة الإجابة على الأسئلة الآتية:
1) هل توجد علاقة ارتباطية موجبة بين الكمالية السوية وكل من تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة؟
2) هل تختلف متوسطات درجات المجموعة التجريبية عن متوسطات المجموعة الضابطة على مقاييس الكمالية السوية، وتقدير الذات، والفاعلية الذاتية بعد تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية؟
3) هل تختلف متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقاييس الكمالية السوية،
Other data
| Title | تنمية الكمالية السوية كمدخل لتحسين تقدير الذات والفاعلية الذاتية لدى طالبات الجامعة | Other Titles | Developing the Normal Perfectionism As An Entery for Raising Self-Esteem and Self-Efficacy for Female University Students | Authors | سارة محمد سيد محمد شاهين | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.