تنمية الإنتباه كمدخل لتحسين مفهوم الذات لدي أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم
ريهام محمد عبدالله العسكري;
Abstract
يعد مجال صعوبات التعلم من المجالات الحديثة نسبيا في ميدان التربية الخاصة ، فقد بدأ الاهتمام به في النصف الثاني من القرن العشرين وفي بدايه الستينات علي وجه التحديد ( أحمد عواد ندا ، 2008 ، ص13) .
لا تعد مشكلة صعوبات التعلم مشكلة محلية ترتبط بمجتمع معين أو ثقافة معينة بل هي مشكلة ذات طابع عالمي ، فقد أشار مكتب التربية الأمريكي أن حوالي 1.1% من مجموع مستحقي خدمات التربية الخاصة هم من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ( Mercer , 1997 , P. 21).
في مصر أشارت دراسة مصطفي كامل (1988) إلي أن نسبة الصعوبات في القراءة بلغت 26% وفي الكتابة 28.4% وذلك علي عينة قوامها (419) تلميذ (محمود سالم وآخرون ، 2003 ، ص22) .
يري محمد مصطفي (2011، ص68) أن الانتباه أهم العمليات العقلية التي تلعب دورا هاما في النمو لدي الفرد حيث يستطيع من خلاله أن ينتقي المنبهات الحسية المختلفة التي تساعده علي اكتساب المهارات وتكوين العادات السلوكية الصحيحة بما يحقق له التكيف مع البيئة المحيطة به .
ويؤكد مصطفي الزيات (1998، ص252 ) العلاقة الوثيقة بين اضطرابات الانتباه وصعوبات التعلم .
وتعتبر غرم الله الغامدي ( 2009 ، ص3) مفهوم الذات بعدا من الأبعاد الهامة في تكوين شخصية الفرد فهو يؤثر بدرجة كبيرة في سلوكه وتصرفاته ، وفهم الفرد لذاته يمثل محورا هاما في الشخصية السوية فمن خلاله تتكون لدي الفرد بصيرة أفضل بالأفكار والمشاعر والأفعال ، ويكون الفرد أكثر واقعية مع النفس ومع الآخرين فكلما زادت معرفة الفرد عن ذاته صار أكثر توافقا وانسجاما في الحياة.
وبناء علي ماسبق تحاول الدراسة تحسين مستوي الانتباه لدي اطفال السنة الثانية بالروضة الذين يعانون من صعوبات لافي الانتباه وذلك من خلال برنامج تدريبي يتضمن بعض (الألعاب التعليمية ) كمدخل لتحسين مستوي تحصيلهم الدراسي ، الأمر الذي قد يؤدي بهم إلي تحسن علاقاتهم بالأخرين ،وارتفاع مستوي ثقتهم بأنفسهم وبالتالي يشعرون بارتفاع مستوي تقديرهم لذواتهم .
مشكلة الدراسة
وتتحدد مشكلة الدراسة في محاولة الإجابة علي الأسئلة التالية :
5- هل تتحسن درجة الإنتباه لدي أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم في القياس البعدي بعد تعرضهم للبرنامج التدريبي ؟
6- هل يتحسن مفهوم الذات لدي أطفال الروضة ذوي صعوبات ال
لا تعد مشكلة صعوبات التعلم مشكلة محلية ترتبط بمجتمع معين أو ثقافة معينة بل هي مشكلة ذات طابع عالمي ، فقد أشار مكتب التربية الأمريكي أن حوالي 1.1% من مجموع مستحقي خدمات التربية الخاصة هم من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ( Mercer , 1997 , P. 21).
في مصر أشارت دراسة مصطفي كامل (1988) إلي أن نسبة الصعوبات في القراءة بلغت 26% وفي الكتابة 28.4% وذلك علي عينة قوامها (419) تلميذ (محمود سالم وآخرون ، 2003 ، ص22) .
يري محمد مصطفي (2011، ص68) أن الانتباه أهم العمليات العقلية التي تلعب دورا هاما في النمو لدي الفرد حيث يستطيع من خلاله أن ينتقي المنبهات الحسية المختلفة التي تساعده علي اكتساب المهارات وتكوين العادات السلوكية الصحيحة بما يحقق له التكيف مع البيئة المحيطة به .
ويؤكد مصطفي الزيات (1998، ص252 ) العلاقة الوثيقة بين اضطرابات الانتباه وصعوبات التعلم .
وتعتبر غرم الله الغامدي ( 2009 ، ص3) مفهوم الذات بعدا من الأبعاد الهامة في تكوين شخصية الفرد فهو يؤثر بدرجة كبيرة في سلوكه وتصرفاته ، وفهم الفرد لذاته يمثل محورا هاما في الشخصية السوية فمن خلاله تتكون لدي الفرد بصيرة أفضل بالأفكار والمشاعر والأفعال ، ويكون الفرد أكثر واقعية مع النفس ومع الآخرين فكلما زادت معرفة الفرد عن ذاته صار أكثر توافقا وانسجاما في الحياة.
وبناء علي ماسبق تحاول الدراسة تحسين مستوي الانتباه لدي اطفال السنة الثانية بالروضة الذين يعانون من صعوبات لافي الانتباه وذلك من خلال برنامج تدريبي يتضمن بعض (الألعاب التعليمية ) كمدخل لتحسين مستوي تحصيلهم الدراسي ، الأمر الذي قد يؤدي بهم إلي تحسن علاقاتهم بالأخرين ،وارتفاع مستوي ثقتهم بأنفسهم وبالتالي يشعرون بارتفاع مستوي تقديرهم لذواتهم .
مشكلة الدراسة
وتتحدد مشكلة الدراسة في محاولة الإجابة علي الأسئلة التالية :
5- هل تتحسن درجة الإنتباه لدي أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم في القياس البعدي بعد تعرضهم للبرنامج التدريبي ؟
6- هل يتحسن مفهوم الذات لدي أطفال الروضة ذوي صعوبات ال
Other data
| Title | تنمية الإنتباه كمدخل لتحسين مفهوم الذات لدي أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم | Authors | ريهام محمد عبدالله العسكري | Issue Date | 2016 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.