تطوير مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية في ضوء خبرات بعض الدول
بهاء محمد حجاج مصطفى;
Abstract
أهداف الدراسة:
6. معرفة فلسفة وأهداف وخدمات مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات، بالإضافة إلى التعرف على المستجدات العالمية لرعايتهم، والصعوبات التى تواجه تلك المراكز.
7. رصد خبرات بعض الدول حول مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات.
8. التعرف على جهود رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
9. عمل دراسة ميدانية عن واقع الخدمات المساندة التى تقدمها مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
10. وضع تصور مقترح لتطوير مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية في ضوء خبرات بعض الدول.
حدود الدراسة:
تمثلت حدود الدراسة في الحدود التالية:
3. الحدود الموضوعية:
تناولت الدراسة الحالية بعض عناصر منظومة مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية، وهي: الأهداف، والهيكل الإداري للمركز, وخدمات مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية المتمثلة في:خدمات القبول، خدمات المكتبة، وخدمات التوجيه المهني، وخدمات التكنولوجيا المساعدة للمعاقين بصرياً.
4. الحدود المكانية:
اقتصر تطبيق هذه الدراسة على مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات الآتية:(عين شمس، والقاهرة، وطنطا).
منهج الدراسة وأدواتها:
طبقاً لطبيعة الدراسة الحالية فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، لمعالجة الإطار النظري من خلال التعرف على فلسفة وصعوبات رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية، والمستجدات والتى جعلت ضرورة رعاية الجامعة لذوى الإعاقة البصرية، والوقوف على الخدمات المساندة لمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية، وعرض أهم الخبرات بعض الدول في مجال تطوير مراكز رعاية ذوى العاقة البصرية بالجامعات وأيضا اعتمدت الدراسة على أسلوب التحليل البيئى swot.
وتعتمد الدراسة على تصميم أداتين أحدهما استبانة للتعرف على آراء الطلاب ذوى الإعاقة البصرية حول واقع الخدمات المساندة التى تقدمها مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات، والأخرى استمارة مقابلة مقننة حول رأى العاملين بمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات عن كفاية الخدمات التى يقدمها المركز.
مصطلحات الدراسة:
تستخدم الدراسة التعريف التالى لمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية:
هي تلك المراكز التابعة لإدارة الجامعة التى تقوم علي رعاية ذوى الإعاقة البصرية من خلال توفير خدمات مساندة سواء كانت تعليمية أو اجتماعية أو مهنية من خلال مراكز ذوى الإعاقة البصرية التى يطلق عليها رسميا "مراكز رعاية المكفوفين" بالجامعات المصرية.
فصول الدراسة: اشتملت الدراسة على ستة فصول على النحو التالى:
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة.
يتضمن: مقدمة الدراسة، ومشكلة الدراسة وأسئلتها، أهداف وأهمية الدراسة، منهج الدراسة وحدودها، مصطلحات الدراسة، الدراسات السابقة.
الفصل الثاني: مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات "إطار مفاهيمي".
يتضمن: مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات(تعريف، وفلسفة، وأهداف)، والمستجدات العالمية لرعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة، والخدمات المساندة بمراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية، الصعوبات التي تواجه تلك مراكز.
الفصل الثالث: خبرات بعض الدول حول مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات.
يتضمن: دراسة خبرات كلاً من الولايات المتحدة الأمريكية، والمملكة المتحدة من خلال عرض نموذجان من مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة، والدروس المستفادة وأوجه التشابه والاختلاف والاستفادة من هذه الخبرات.
الفصل الرابع: جهود الجامعات المصرية لرعاية ذوى الإعاقة البصرية.
يتضمن: حجم الإعاقة البصرية في مصر، تطور رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات، وفلسفة رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة، صعوبات رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة. نماذج لمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة ،وأوجه التشابه والاختلاف بين الدول المقارنة وجمهورية مصر العربية.
الفصل الخامس: واقع الخدمات المساندة التى تقدمها مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
يتضمن: أهداف الدراسة الميدانية، أدوات الدراسة الميدانية، مجتمع وعينة الدراسة، خطوات بناء أداتي الدراسة الميدانية، والمعالجة الإحصائية، ونتائج الدراسة، التحليل البيئى.
الفصل السادس: تصور مقترح لتطوير مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
يتضمن: منطلقات التصور المقترح، فلسفة التصور المقترح وأهدافه، أسس التصور المقترح وركائزه، محاور التصور المقترح، ومتطلبات تطبيقه، آليات تطبيق التصور المقترح.
ملخص نتائج الدراسة:
كشفت الدراسة الميدانية عن مجموعة من النتائج أهمها:
1. أهداف مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية أغفلت بعض الجوانب الخاصة باحتياجات الطلاب المعاقين بصرياً.
2. محدودية الخدمات المساندة المقدمة للطلاب المعاقين بصرياً والتى تقتصر على التكنولوجيا المساعدة.
3. نقص في برامج التوعية والتدريبات والتثقيف لمسئولى المراكز بالاحتياجات الخاصة للطلاب المعاقين بصرياً التى تساهم في نجاحهم أكاديميا واجتماعياً ومهنياً.
4. غياب العامل المشترك مع الجهات والإدارات المختلفة بالجامعة لتقديم تسهيلات تتوافق مع احتياجات الطلاب المعاقين بصرياً.
5. غياب التنسيق والتنظيم الاحصائى للبيانات الخاصة بذوى الإعاقة البصرية، وهو عنصر هام للمتابعة والتطوير.
6. انسحاب الطلاب المعاقين بصرياً من المشاركة بفعاليات المكتبة بسبب ضعف في توفير التكنولوجيا المساعدة بها، ونقص في توافر الكتب المجلات العلمية بطريقة برايل.
7. محدودية الأنشطة الجامعية التي يمارسها الطلاب المعاقين بصرياً داخل وخارج المركز.
8. ضعف في المنح الدراسية المقدمة للطلاب المعاقين بصرياً.
9. قلة المتخصصين بمجال رعاية المعاقين بصرياً بمراكز ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات.
6. معرفة فلسفة وأهداف وخدمات مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات، بالإضافة إلى التعرف على المستجدات العالمية لرعايتهم، والصعوبات التى تواجه تلك المراكز.
7. رصد خبرات بعض الدول حول مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات.
8. التعرف على جهود رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
9. عمل دراسة ميدانية عن واقع الخدمات المساندة التى تقدمها مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
10. وضع تصور مقترح لتطوير مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية في ضوء خبرات بعض الدول.
حدود الدراسة:
تمثلت حدود الدراسة في الحدود التالية:
3. الحدود الموضوعية:
تناولت الدراسة الحالية بعض عناصر منظومة مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية، وهي: الأهداف، والهيكل الإداري للمركز, وخدمات مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية المتمثلة في:خدمات القبول، خدمات المكتبة، وخدمات التوجيه المهني، وخدمات التكنولوجيا المساعدة للمعاقين بصرياً.
4. الحدود المكانية:
اقتصر تطبيق هذه الدراسة على مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات الآتية:(عين شمس، والقاهرة، وطنطا).
منهج الدراسة وأدواتها:
طبقاً لطبيعة الدراسة الحالية فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، لمعالجة الإطار النظري من خلال التعرف على فلسفة وصعوبات رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية، والمستجدات والتى جعلت ضرورة رعاية الجامعة لذوى الإعاقة البصرية، والوقوف على الخدمات المساندة لمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية، وعرض أهم الخبرات بعض الدول في مجال تطوير مراكز رعاية ذوى العاقة البصرية بالجامعات وأيضا اعتمدت الدراسة على أسلوب التحليل البيئى swot.
وتعتمد الدراسة على تصميم أداتين أحدهما استبانة للتعرف على آراء الطلاب ذوى الإعاقة البصرية حول واقع الخدمات المساندة التى تقدمها مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات، والأخرى استمارة مقابلة مقننة حول رأى العاملين بمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات عن كفاية الخدمات التى يقدمها المركز.
مصطلحات الدراسة:
تستخدم الدراسة التعريف التالى لمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية:
هي تلك المراكز التابعة لإدارة الجامعة التى تقوم علي رعاية ذوى الإعاقة البصرية من خلال توفير خدمات مساندة سواء كانت تعليمية أو اجتماعية أو مهنية من خلال مراكز ذوى الإعاقة البصرية التى يطلق عليها رسميا "مراكز رعاية المكفوفين" بالجامعات المصرية.
فصول الدراسة: اشتملت الدراسة على ستة فصول على النحو التالى:
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة.
يتضمن: مقدمة الدراسة، ومشكلة الدراسة وأسئلتها، أهداف وأهمية الدراسة، منهج الدراسة وحدودها، مصطلحات الدراسة، الدراسات السابقة.
الفصل الثاني: مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات "إطار مفاهيمي".
يتضمن: مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات(تعريف، وفلسفة، وأهداف)، والمستجدات العالمية لرعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة، والخدمات المساندة بمراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية، الصعوبات التي تواجه تلك مراكز.
الفصل الثالث: خبرات بعض الدول حول مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات.
يتضمن: دراسة خبرات كلاً من الولايات المتحدة الأمريكية، والمملكة المتحدة من خلال عرض نموذجان من مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة، والدروس المستفادة وأوجه التشابه والاختلاف والاستفادة من هذه الخبرات.
الفصل الرابع: جهود الجامعات المصرية لرعاية ذوى الإعاقة البصرية.
يتضمن: حجم الإعاقة البصرية في مصر، تطور رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات، وفلسفة رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة، صعوبات رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة. نماذج لمراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعة ،وأوجه التشابه والاختلاف بين الدول المقارنة وجمهورية مصر العربية.
الفصل الخامس: واقع الخدمات المساندة التى تقدمها مراكز رعاية ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
يتضمن: أهداف الدراسة الميدانية، أدوات الدراسة الميدانية، مجتمع وعينة الدراسة، خطوات بناء أداتي الدراسة الميدانية، والمعالجة الإحصائية، ونتائج الدراسة، التحليل البيئى.
الفصل السادس: تصور مقترح لتطوير مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية.
يتضمن: منطلقات التصور المقترح، فلسفة التصور المقترح وأهدافه، أسس التصور المقترح وركائزه، محاور التصور المقترح، ومتطلبات تطبيقه، آليات تطبيق التصور المقترح.
ملخص نتائج الدراسة:
كشفت الدراسة الميدانية عن مجموعة من النتائج أهمها:
1. أهداف مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية أغفلت بعض الجوانب الخاصة باحتياجات الطلاب المعاقين بصرياً.
2. محدودية الخدمات المساندة المقدمة للطلاب المعاقين بصرياً والتى تقتصر على التكنولوجيا المساعدة.
3. نقص في برامج التوعية والتدريبات والتثقيف لمسئولى المراكز بالاحتياجات الخاصة للطلاب المعاقين بصرياً التى تساهم في نجاحهم أكاديميا واجتماعياً ومهنياً.
4. غياب العامل المشترك مع الجهات والإدارات المختلفة بالجامعة لتقديم تسهيلات تتوافق مع احتياجات الطلاب المعاقين بصرياً.
5. غياب التنسيق والتنظيم الاحصائى للبيانات الخاصة بذوى الإعاقة البصرية، وهو عنصر هام للمتابعة والتطوير.
6. انسحاب الطلاب المعاقين بصرياً من المشاركة بفعاليات المكتبة بسبب ضعف في توفير التكنولوجيا المساعدة بها، ونقص في توافر الكتب المجلات العلمية بطريقة برايل.
7. محدودية الأنشطة الجامعية التي يمارسها الطلاب المعاقين بصرياً داخل وخارج المركز.
8. ضعف في المنح الدراسية المقدمة للطلاب المعاقين بصرياً.
9. قلة المتخصصين بمجال رعاية المعاقين بصرياً بمراكز ذوى الإعاقة البصرية بالجامعات.
Other data
| Title | تطوير مراكز الرعاية لذوى الإعاقة البصرية بالجامعات المصرية في ضوء خبرات بعض الدول | Other Titles | Developing the Care Centers for Students with Visual Disability at Egyptian Universities in the light of some Countries Experiences | Authors | بهاء محمد حجاج مصطفى | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.