تطوير وحدة التحويلات الهندسية في ضوء الإتجاهات المعاصرة لتنمية التفكير الهندسي والإتجاه نحو الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract

وتنبثق أهمية البحث من الإستجابة للإتجاهات المعاصرة ومنها ما يلي:- أولا : بالنسبة للقائمين على إعداد وتطوير المناهج والمواد التعليمية ( صناع المناهج ) :- - مسايرة الإتجاهات المعاصرة من حيث الإهتمام بتكنولوجيا المعلومات وربطها بتعليم وتعلم الهندسة بمراحل التعليم المختلفة. - تقديم وحدة للتحويلات الهندسية تتناول جوانب الحياة العامة , وتتضمن موضوعات تحظى بإهتمام التلاميذ, مما يجعل دراسة الهندسة أكثر متعة وتزيد من الدافعية للتعلم. ثانيا : بالنسبة للمعلمين :- - تقديم طرق تعليمية وأنشطة تدعم تنمية التفكير الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. - تقديم دليل للمعلم بمساعدة على تدريس وحدة التحويلات الهندسية المطورة. ثالثا : بالنسبة للتلاميذ:- - تنمية بعض مهارات التفكير الهندسي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. - تعزيز بيئة التعلم من خلال التشويق والدافعية بتدريس تطبيقات رياضية, أنشطة, مواقف حياتية. رابعا : بالنسبة للباحثين:- - قد يعد هذا البحث نواه لبحوث أخرى تنادى بضرورة إعادة النظر في مناهج الرياضيات للمرحلة الإعدادية وإعادة بنائها بما يلاءم التطورات السريعة في عصرنا. - يمكن الإستعانة بنتائج هذا البحث لتطوير موضوعات رياضية أخرى في ضوء الإتجاهات المعاصرة بمراحل التعليم العام. وتم بناء البحث في ضوء التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة: مع استخدام أسلوب القياس القبلي/البعدي لأداء تلاميذ مجموعة البحث. وللإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضه, تم إتباع الإجراءات التالية: 1- الإطلاع على الدراسات السابقة المتصلة بموضوع البحث الحالي بغرض تحليلها لاستخلاص نتائجها والإستفادة منها. 2- الإطلاع على الأدب التربوي المتعلق بموضوع البحث الحالي لوضع إطار نظري يتعلق بالموضوعات التالية: - الهندسة والتحويلات الهندسية كأحد فروعها من حيث (نبذة مختصرة عن التحويلات الهندسية, واقع موضوعات التحويلات الهندسية في المناهج الدراسية الحالية ومبررات تطويرها. - التفكير الهندسي من حيث (ماهيته– مهارات التفكير الهندسي– أهمية تنميته- أساليب تنمية التفكير الهندسي خلال المناهج الدراسية – عوائق تنمية التفكير الهندسي وكيفية التغلب عليها). - الإتجاه نحو دراسة الهندسة من حيث (ماهيته, أهمية تنميته, كيفية تعديل الإتجاه وقياسه, الخصائص العمرية لتلاميذ المرحلة الإعدادية).

3- تحديد أسس بناء وحدة التحويلات الهندسية المطورة وذلك من خلال:- - الدراسة النظرية السابقة. - الخصائص العمرية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. - تحليل محتوى موضوعات التحويلات الهندسية المقررة في كتاب الرياضيات للصف الأول الإعدادي – الفصل الدراسي الثاني لعام 2014/ 2015م. 4- إعداد أدوات البحث وتشتمل على (دليل التلميذ – دليل المعلم) لوحدة التحويلات الهندسية المطورة وفقا للخطوات التالية:- - في ضوء ما تم تحديده من أسس لبناء وحدة التحويلات الهندسية المطورة تم إعداد دليلا للتلميذ (كتاب التلميذ – وأوراق النشاط) وكذلك دليلا للمعلم. - عرض أدوات البحث " دليل التلميذ – ودليل المعلم " لوحدة التحويلات الهندسية المطورة على مجموعة من السادة المحكمين المتخصصين في تعليم الرياضيات للتأكد من صدقهم. - تجريب دليل التلميذ استطلاعيا للتأكد من صلاحيته. - إجراء التعديلات اللازمة بعد التجريب الإستطلاعى والتحكيم على أدوات البحث. 5- إعداد أدوات القياس وضبطها وتشتمل على:- - الإختبار التحصيلي في وحدة التحويلات الهندسية المطورة. - اختبار التفكير الهندسي في وحدة التحويلات الهندسية المطورة. - مقياس الإتجاه نحو الهندسية. 6- استخلاص النتائج وتفسيرها ومن خلالها تم التوصل إلى:  أولا : بالنسبة للسؤال الأول: ما أسس بناء وحدة التحويلات الهندسية المطورة في ضوء الإتجاهات المعاصرة؟, تم تحديد الأسس في خمس محاور هما ما يلي: - عدد الأسس الخاصة بصياغة الأهداف وبلغ عددها : (15) بند. - عدد الأسس الخاصة بتنظيم موضوعات المحتوى وبلغ عددها: (35) بند. - عدد الأسس الخاصة بطرق التدريس والوسائل التعليمية وبلغ عددها: (19) بند. - عدد الأسس الخاصة بالأنشطة التعليمية وبلغ عددها: (18) بند. - عدد الأسس الخاصة بأساليب التقويم وبلغ عددها : (15) بند.  ثانيا: بالنسبة للسؤال الثاني: ما صورة وحدة التحويلات الهندسية المطورة في ضوء الأسس السابقة؟, تم إعداد دليل التلميذ لوحدة التحويلات الهندسية المطورة وفقا للخطوات التالية:-  في ضوء ما تم تحديده من أسس لبناء وحدة التحويلات الهندسية المطورة, تم إعداد دليلا للتلميذ (كتاب التلميذ , وأوراق العمل) بحيث يشتمل على: - أهداف وحدة التحويلات الهندسية المطورة مصاغة بصورة إجرائية. - غلاف خاص بمحتوى كل موضوع من موضوعات وحدة التحويلات الهندسية المطورة يشتمل على " أهداف الدرس– أوراق النشاط– الوسائل التعليمية– الأنشطة التي يقوم بها التلميذ داخل الفصل – أساليب التقويم". - محتوى وحدة التحويلات الهندسية المطورة وتتمثل في "12" موضوعا مقترح من إعداد الباحثة بحيث يشتمل كل موضوع على مجموعة من الأنشطة والتدريبات والأمثلة (المسائل) الرياضية.  وكذلك إعداد دليل المعلم لتدريس وحدة التحويلات الهندسية المطورة بحيث يشتمل على: (أ) - الجزء الأول: مقدمة الدليل وتتضمن نبذة مختصرة عن الآتي:- تطور علم التحويلات الهندسية وأهمية الهندسة كفن للتحويل, نموذج من نماذج بيئة التعلم المناسبة لتدريس وحدة التحويلات الهندسية المطورة "معمل الرياضيات", أهم طرق التدريس المناسبة "التعلم التعاوني– العصف الذهني– حل المشكلات- خرائط المفاهيم– التعلم بالاكتشاف", مهارات التفكير الهندسي المستهدف تنميتها في البحث الحالي "الإستقراء, الإستنباط, البرهان الهندسي، التصور البصري المكاني", ماهية الإتجاه نحو مادة الهندسة وأهمية تنميته. (ب)- الجزء الثانس: محتويات الدليل ويشتمل على:- - صورة وحدة التحويلات الهندسية المطورة وتتكون من (أهداف الوحدة "العامة والخاصة", والإجراءات التدريسية التي يمكن إتباعها لتحقيق أهداف الوحدة, الوسائل والأنشطة التعليمية المناسبة وأساليب التقويم المستخدمة فيها, والتوزيع الزمني لدروس الوحدة). - خطة السير في كل درس من دروس وحدة التحويلات الهندسية المطورة بحيث يشتمل على:- عنوان الدرس, عدد الحصص, عدد الأنشطة والأمثلة والتدريبات المستخدمة, أهداف الدرس مصاغة بصورة إجرائية, الأدوات والوسائل التعليمية المناسبة, طرق التدريس المناسبة, خطوات التدريس والتقويم. - قائمة المراجع ومواقع الإنترنت التي يمكن أن يستعين بها المعلم أثناء تدريسه.  عرض أدوات البحث "دليل التلميذ, ودليل المعلم" على مجموعة من السادة المحكمين المتخصصين في تعليم الرياضيات.  تجريب دليل التلميذ استطلاعيا ووفقا لدليل المعلم.  إجراء التعديلات وفقا لآراء السادة المحكمين والتجريب الإستطلاعي لأدوات البحث لضبطهم والتأكد من صلاحيتهم.  ثالثا : بالنسبة للسؤال الثالث: ما فاعلية تدريس وحدة التحويلات الهندسية المطورة في ضوء الإتجاهات المعاصرة في تنمية كلا من "التحصيل, والتفكير الهندسي, والإتجاه نحو الهندسة؟"؛ وكذلك السؤال الرابع: ما حجم تأثير وحدة التحويلات الهندسية المطورة في ضوء الإتجاهات المعاصرة في تنمية كلا من "التحصيل, التفكير الهندسي, الإتجاه نحو الهندسة؟" تم تنفيذ الدراسة التجريبية لوحدة التحويلات الهندسية المطورة, تم إتباع التالي: - اختيار مجموعة البحث. - التطبيق القبلي للإختبار التحصيلي واختبار التفكير الهندسي ومقياس الإتجاه نحو الهندسة. - تدريس وحدة التحويلات الهندسية المطورة وفقا " لدليل التلميذ– دليل المعلم " الخاص بها. - التطبيق البعدي للإختبار التحصيلي وإختبار التفكير الهندسي ومقياس الإتجاه نحو الهندسة.