فاعلية برنامج تدريبي في تحسيـن السلوك التكيفي وخفض المشكلات السلوكية لدى ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة المقيميـن داخلياً والمتردديـن
نجوى محمد محمد حمدي;
Abstract
هدف الدراسة:
هدفت الدراسة إلى تحسين السلوك التكيفي وخفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة المقيمين داخلياً والمترددين وذلك من خلال برنامج تدريبي تم إعداده والتحقق من فاعليته لهذا الغرض.
مصطلحات الدراسة:
السلوك التكيفي Adaptive Behavior:
السلوك التكيفي هو مدى فاعلية الفرد وقدرته على تحقيق مستوى مناسب من الاكتفاء الذاتي والمسئولية الاجتماعية، بدرجة تماثل المستوى المتوقع ممن هم في مثل سنه وجماعته الثقافية. وهو جزء أساسي في تعريف التخلف العقلي. ويشتمل السلوك التكيفي على تلك المهارات غير المعرفية أو تلك المهارات اللازمة لأداء المهام الاجتماعية ومهارات الحياة اليومية. وتقاس عادة بمقياس السلوك التكيفي. ويشمل المقياس الأبعاد التالية: مستوى النمو اللغوي، والأداء الوظيفي المستقل، وأداء الأدوار الأسرية والأعمال المنزلية، والنشاط المهني والاقتصادي، والأداء الاجتماعية (عبد العزيز الشخص، 2007: 12).
البرنامج التدريبي Training Program :
مجموعة من الأنشطة والمهام التي يتم تدريب الأطفال ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة عليها، بهدف تحسين السلوك التكيفي وخفض المشكلات السلوكية لديهم، وتعديل عدد من سلوكياتهم اللاتكيفية، ويتم تقديم هذه الأنشطة والمهام من خلال جلسات محددة زمنياً ومكانية، وذلك من خلال مجموعة من الفنيات مثل النمذجة والتقليد والمحاكاة والتعزيز والتلقين والواجب المنزلي.
الأطفال ذوو الإعاقة العقلية المتوسطة Children with Moderate Intellectual Disability:
تعرف الإعاقة العقلية المتوسطة على أنها: "مصطلح قدمته لأول مرة الجمعية الأمريكية للإعاقات العقلية والنمائية للإشارة إلى مستوى من الذكاء مساوِ للتصنيف التربوي المسمى "القابلون للتدريب" ويستلزم هذا المستوى العقلي الحصول على نسبة ذكاء تتراوح بين 40 : 55 طبقاً لتقديره باستخدام ذكاء فردي".(عبد العزيز الشخص، 2010: 297).
السلوكيات اللاتكيفيةMaladaptive Behaviors:
يعرف السلوك اللاتكيفي على أنه "تصرفات الفرد وأفعاله التي تعتبر بعيدة عن حدود معايير المجتمع المقبولة اجتماعياً". (عبد العزيز الشخص، 2010: 280)
والسلوك اللاتكيفي هو "سلوك يُحدث أذى أو ضرراً للفرد أو للجماعة أو للمجتمع، وهو سلوك مواجهة غير كفء ويسبب هزيمة الذات. ويفضل هذا المصطلح غالباً من قبل أصحاب نظريات التعلم الاجتماعي كبديل لمصطلح الإعاقة العقلية، خاصة وهم يؤكدون على حقيقة أن الأنماط الضارة تمثل سلوكاً متعلماً ومن ثم يمكن تعديله".(عبد الرحمن سليمان، 2004: 120).
نظام الإقامة في مؤسسات داخلية Institutionalization:
نظام يتم فيه إحلال الفرد ووضعه للإقامة في بناء متخصص وبخاصة الطفل المتخلف عقلياً أو المضطرب انفعالياً وقد يكون لهذا الوضع تأثير كافِ أو كابح لنموه وتطوره نظراً لقصور ما يشتمل عليه من استثارة حسية محددة وخبرات شخصية محدودة كذلك، وقد اتضح أن هذا الأسلوب يؤدي إلى قصور في الأداء العقلي لدى بعض الحالات. (عبد العزيز الشخص، 2010: 244).
إقامة داخلية Residential:
عملية تتضمن وضع المعوقين في مؤسسات داخلية خاصة ليقيموا فيها إقامة يومية كاملة ليلاً ونهاراً. (عبد العزيز الشخص، 2010: 383).
المدرسة النهارية Day School:
هي مؤسسة تعليمية يحضر إليها الأطفال خلال جزء من ساعات النهار ولكنهم يقضون بقية الوقت في مكان آخر. (عبد العزيز الشخص، 2010: 124).
فروض الدراسة:
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب مجموعة المترددين في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك التكيفى لصالح القياس البعدي.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب مجموعة المقيمين في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك التكيفى لصالح القياس البعدي .
3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الأطفال المترددين في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس السلوك التكيفى
4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الأطفال المقيم
هدفت الدراسة إلى تحسين السلوك التكيفي وخفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة المقيمين داخلياً والمترددين وذلك من خلال برنامج تدريبي تم إعداده والتحقق من فاعليته لهذا الغرض.
مصطلحات الدراسة:
السلوك التكيفي Adaptive Behavior:
السلوك التكيفي هو مدى فاعلية الفرد وقدرته على تحقيق مستوى مناسب من الاكتفاء الذاتي والمسئولية الاجتماعية، بدرجة تماثل المستوى المتوقع ممن هم في مثل سنه وجماعته الثقافية. وهو جزء أساسي في تعريف التخلف العقلي. ويشتمل السلوك التكيفي على تلك المهارات غير المعرفية أو تلك المهارات اللازمة لأداء المهام الاجتماعية ومهارات الحياة اليومية. وتقاس عادة بمقياس السلوك التكيفي. ويشمل المقياس الأبعاد التالية: مستوى النمو اللغوي، والأداء الوظيفي المستقل، وأداء الأدوار الأسرية والأعمال المنزلية، والنشاط المهني والاقتصادي، والأداء الاجتماعية (عبد العزيز الشخص، 2007: 12).
البرنامج التدريبي Training Program :
مجموعة من الأنشطة والمهام التي يتم تدريب الأطفال ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة عليها، بهدف تحسين السلوك التكيفي وخفض المشكلات السلوكية لديهم، وتعديل عدد من سلوكياتهم اللاتكيفية، ويتم تقديم هذه الأنشطة والمهام من خلال جلسات محددة زمنياً ومكانية، وذلك من خلال مجموعة من الفنيات مثل النمذجة والتقليد والمحاكاة والتعزيز والتلقين والواجب المنزلي.
الأطفال ذوو الإعاقة العقلية المتوسطة Children with Moderate Intellectual Disability:
تعرف الإعاقة العقلية المتوسطة على أنها: "مصطلح قدمته لأول مرة الجمعية الأمريكية للإعاقات العقلية والنمائية للإشارة إلى مستوى من الذكاء مساوِ للتصنيف التربوي المسمى "القابلون للتدريب" ويستلزم هذا المستوى العقلي الحصول على نسبة ذكاء تتراوح بين 40 : 55 طبقاً لتقديره باستخدام ذكاء فردي".(عبد العزيز الشخص، 2010: 297).
السلوكيات اللاتكيفيةMaladaptive Behaviors:
يعرف السلوك اللاتكيفي على أنه "تصرفات الفرد وأفعاله التي تعتبر بعيدة عن حدود معايير المجتمع المقبولة اجتماعياً". (عبد العزيز الشخص، 2010: 280)
والسلوك اللاتكيفي هو "سلوك يُحدث أذى أو ضرراً للفرد أو للجماعة أو للمجتمع، وهو سلوك مواجهة غير كفء ويسبب هزيمة الذات. ويفضل هذا المصطلح غالباً من قبل أصحاب نظريات التعلم الاجتماعي كبديل لمصطلح الإعاقة العقلية، خاصة وهم يؤكدون على حقيقة أن الأنماط الضارة تمثل سلوكاً متعلماً ومن ثم يمكن تعديله".(عبد الرحمن سليمان، 2004: 120).
نظام الإقامة في مؤسسات داخلية Institutionalization:
نظام يتم فيه إحلال الفرد ووضعه للإقامة في بناء متخصص وبخاصة الطفل المتخلف عقلياً أو المضطرب انفعالياً وقد يكون لهذا الوضع تأثير كافِ أو كابح لنموه وتطوره نظراً لقصور ما يشتمل عليه من استثارة حسية محددة وخبرات شخصية محدودة كذلك، وقد اتضح أن هذا الأسلوب يؤدي إلى قصور في الأداء العقلي لدى بعض الحالات. (عبد العزيز الشخص، 2010: 244).
إقامة داخلية Residential:
عملية تتضمن وضع المعوقين في مؤسسات داخلية خاصة ليقيموا فيها إقامة يومية كاملة ليلاً ونهاراً. (عبد العزيز الشخص، 2010: 383).
المدرسة النهارية Day School:
هي مؤسسة تعليمية يحضر إليها الأطفال خلال جزء من ساعات النهار ولكنهم يقضون بقية الوقت في مكان آخر. (عبد العزيز الشخص، 2010: 124).
فروض الدراسة:
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب مجموعة المترددين في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك التكيفى لصالح القياس البعدي.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب مجموعة المقيمين في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك التكيفى لصالح القياس البعدي .
3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الأطفال المترددين في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس السلوك التكيفى
4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الأطفال المقيم
Other data
| Title | فاعلية برنامج تدريبي في تحسيـن السلوك التكيفي وخفض المشكلات السلوكية لدى ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة المقيميـن داخلياً والمتردديـن | Other Titles | The Effectiveness of A Training Program In Improving Adaptive Behavior and Reducing Behavioral Problems Among Children With Moderate Mental Retardation Who Attend Residential Institutions and Day Schools | Authors | نجوى محمد محمد حمدي | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G13096.pdf | 923.53 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.