استراتيجية مقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية وقياس فاعليتها فى تنمية التهيئة لمهارات القراءةوالكتابة لدى الأطفال بالروضة
عمر حمدان عبدالعزيز سالم;
Abstract
مقدمة:
يمر العالم بتغيرات كثيرة وجديدة في مختلف مجالات الحياة، وتوجد تطورات في المنظومة التعليمية بما فيها طرائق وأساليب واستراتيجيات التعلم التي تعتمد على قيام المعلم بإعداد نماذج تعليمية توجه أطفال الروضة إلى تحقيق أهداف الموضوعات التعليمية. وتوجد عدة استراتيجيات يمكن أن تحقق بعض جوانب التعلم بصورة أفضل من استراتيجيات أخرى؛ ولذلك ظهرت نظريات تربوية عديدة تساعد على اكتساب العديد من المهارات العقلية والاجتماعية والحركية. وتتمثل مهمة المعلم الحديث — وفقًا للاستراتيجيات الحالية — في إتاحة الفرصة لأطفال الروضة لتحصيل المعرفة بأنفسهم، والمشاركة بفاعلية في كافة أنشطة التعلُّم، والإقبال على ذلك برغبة ونشاط؛ حتى يعتادوا الاستقلال في الفكر والعمل والاعتماد على الذات.
وتعد مرحلة رياض الأطفال مرحلة مهمة في العملية التربوية، وهي فترة عمرية حاسمة في حياة الأطفال لبناء شخصياتهم، وتكامل جوانب نموها الرئيسة، وهي ذات أثر مستقبلي في حياتهم. وقد اهتمت جميع دول العالم بمرحلة ما قبل المدرسة، وشغلت هذه المرحلة من عمر الأطفال عناية كبيرة؛ حيث إن السنوات الأولى من حياة الطفل هي أساس تكوينه وبناء شخصيته، التي تبدو معالمها وملامحها على مدار السنوات في المراحل التعليمية التالية.
ويُعد استخدام تقنيات الوسائط المتعددة التفاعلية في مجال التربية والتعليم تأكيدًا للاتجاهات التربوية الحديثة، التي تهدف إلى تحقيق التعلم الذاتي، وإتاحة الفرص أمام الطلاب لاكتساب مهاراتهم الخاصة، وبنائها بأنفسهم؛ مما يسهم في تكوين اتجاهات إيجابية نحو التعلم بشكل عام.
مشكلة البحث:
تدنِّي مهارات التهيئة للقراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة. حاولت الدراسة الحالية معالجة القصور من خلال تصميم وبناء استراتيجية قائمة على توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات التهيئة للقراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة.
أسئلة البحـث:
"ما فاعلية الاستراتيجية المقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية تهيئة مهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة"؟
ويتفرع من هذا السؤال مجموعة من الأسئلة الفرعية التالية:
1. ما مهارات القراءة والكتابة المراد تنميتها لدى الأطفال بالروضة؟
2. ما الاستراتيجية المقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال الروضة؟
3. ما فاعلية الاستراتيجية المقترحة السابقة في تنمية التهيئة لمهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة؟
أهداف الدراسة:
هدف البحث الحالي إلى علاج تدنِّي مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال الروضة من خلال:
- بناء استراتيجية مقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية وقياس فاعلية الاستراتيجية المقترحة السابقة في تنمية التهيئة لمهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة.
أ همية البحث:
تقديم برنامج يفيد في تهيئة طفل الروضة لتعلُّم القراءة والكتابة باستخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة.
تأتي استجابةً لما تنادي به الدراسات الدولية والمحلية من ضرورة الاهتمام بأطفال الروضة، والسعي نحو تنمية جوانب تعلُّمهم من مهارات ومفاهيم وقدرات.
يمر العالم بتغيرات كثيرة وجديدة في مختلف مجالات الحياة، وتوجد تطورات في المنظومة التعليمية بما فيها طرائق وأساليب واستراتيجيات التعلم التي تعتمد على قيام المعلم بإعداد نماذج تعليمية توجه أطفال الروضة إلى تحقيق أهداف الموضوعات التعليمية. وتوجد عدة استراتيجيات يمكن أن تحقق بعض جوانب التعلم بصورة أفضل من استراتيجيات أخرى؛ ولذلك ظهرت نظريات تربوية عديدة تساعد على اكتساب العديد من المهارات العقلية والاجتماعية والحركية. وتتمثل مهمة المعلم الحديث — وفقًا للاستراتيجيات الحالية — في إتاحة الفرصة لأطفال الروضة لتحصيل المعرفة بأنفسهم، والمشاركة بفاعلية في كافة أنشطة التعلُّم، والإقبال على ذلك برغبة ونشاط؛ حتى يعتادوا الاستقلال في الفكر والعمل والاعتماد على الذات.
وتعد مرحلة رياض الأطفال مرحلة مهمة في العملية التربوية، وهي فترة عمرية حاسمة في حياة الأطفال لبناء شخصياتهم، وتكامل جوانب نموها الرئيسة، وهي ذات أثر مستقبلي في حياتهم. وقد اهتمت جميع دول العالم بمرحلة ما قبل المدرسة، وشغلت هذه المرحلة من عمر الأطفال عناية كبيرة؛ حيث إن السنوات الأولى من حياة الطفل هي أساس تكوينه وبناء شخصيته، التي تبدو معالمها وملامحها على مدار السنوات في المراحل التعليمية التالية.
ويُعد استخدام تقنيات الوسائط المتعددة التفاعلية في مجال التربية والتعليم تأكيدًا للاتجاهات التربوية الحديثة، التي تهدف إلى تحقيق التعلم الذاتي، وإتاحة الفرص أمام الطلاب لاكتساب مهاراتهم الخاصة، وبنائها بأنفسهم؛ مما يسهم في تكوين اتجاهات إيجابية نحو التعلم بشكل عام.
مشكلة البحث:
تدنِّي مهارات التهيئة للقراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة. حاولت الدراسة الحالية معالجة القصور من خلال تصميم وبناء استراتيجية قائمة على توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات التهيئة للقراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة.
أسئلة البحـث:
"ما فاعلية الاستراتيجية المقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية تهيئة مهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة"؟
ويتفرع من هذا السؤال مجموعة من الأسئلة الفرعية التالية:
1. ما مهارات القراءة والكتابة المراد تنميتها لدى الأطفال بالروضة؟
2. ما الاستراتيجية المقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال الروضة؟
3. ما فاعلية الاستراتيجية المقترحة السابقة في تنمية التهيئة لمهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة؟
أهداف الدراسة:
هدف البحث الحالي إلى علاج تدنِّي مهارات القراءة والكتابة لدى أطفال الروضة من خلال:
- بناء استراتيجية مقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية وقياس فاعلية الاستراتيجية المقترحة السابقة في تنمية التهيئة لمهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال بالروضة.
أ همية البحث:
تقديم برنامج يفيد في تهيئة طفل الروضة لتعلُّم القراءة والكتابة باستخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة.
تأتي استجابةً لما تنادي به الدراسات الدولية والمحلية من ضرورة الاهتمام بأطفال الروضة، والسعي نحو تنمية جوانب تعلُّمهم من مهارات ومفاهيم وقدرات.
Other data
| Title | استراتيجية مقترحة لتوظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية وقياس فاعليتها فى تنمية التهيئة لمهارات القراءةوالكتابة لدى الأطفال بالروضة | Other Titles | A proposed Strategy For the Employent of Interactive Multimedia Technology and Measuring thier Effectiveness In the Development of The configuration for Reading and Writing Skills of kindergarten Children | Authors | عمر حمدان عبدالعزيز سالم | Issue Date | 2016 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.