أثر تطوير منهج الرياضيات في ضوء استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الترابطات الرياضية وحل المشكلات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

Abstract

ملخص البحث هدف البحث إلى تنمية مهارات الترابطات الرياضية ومهارات حل المشكلات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية فى ضوء استراتيجيات ماوراء المعرفة خاصة بعد تحديد المشكلة البحثية والتى تتمثل فى أن هناك قصوراً في منهج الرياضيات بالصف السادس الابتدائي في تنمية مهارات الترابطات الرياضية وتناول المشكلات البيئية و مهارات حلها.وللتأكد من وجود المشكلة. تم عمل أولاً : تجربة استطلاعية على مجموعة من تلاميذ فصل 6/3 بمدرسة ابن خلدون الابتدائية بإدارة بنها التعليمية وكان عددهم ( 31 ) تلميذاً وتلميذة وذلك يوم الأربعاء الموافق 14/12/2016 وذلك بإستخدام اختبار مقنن سابق فى مهارات الترابطات الرياضية ومقياس مهارات حل المشكلات البيئية وقد تمكن نسبة (19,77%) الإجابة على الاختبارين ونسبة (80,23% ) لم يتمكنوا من الإجابة , وهذا يعد مؤشر قوى على وجود مشكلة . ثانياً : فحص محتوى كتاب الرياضيات (الفصل الدراسى الثانى) للصف السادس ومراجعة الأهداف العامة للمنهج طبعة 2016/2017 والذى يتكون من عدد( 4) أربع وحدات بإجمالى 17 درسا وقد تبين: 1. أن وحدات المنهج لها علاقة ضعيفة جدا بالمشكلات البيئية ، حيث احتوت على أربعة مشكلات بيئية تم تناولها كمثال أو مسألة خلال الدروس . 2. لايوجد ارتباط بين الرياضيات والمواد الأخرى سوى مثال واحد لمادة العلوم وأخر لمادة التربية الرياضية ، وذلك على الرغم من أن أهداف مادة الرياضيات والتى هى منبثقة من أهداف التعليم الأساسي تؤكد على ضرورة ربط المادة الدراسية وما تحتويه من مفاهيم و إجراءات وعلاقات بحياة التلميذ . ثالثاً: تطبيق استبانة لاستطلاع أراء عدد ( 50 ) معلماً من معلمى الرياضيات بالمرحلة الابتدائية عما يتضمنه المنهج من ترابطات رياضية ومشكلات بيئية وتبين أن نسبة 68% منهم أكدوا أن: • التدريس قاصر على الإجراءات التقليدية وأن المعلمين يهتمون بالنتائج دون النظر إلى الكيفية التى جعلت هذه النتائج صحيحة. • المنهج لا يتضمن مشكلات بيئية واضحة ولا يوجد ترابطات رياضية مع المواد الدراسية الأخرى.