The Effectiveness of Problem-Based Learning Program in Developing Critical Thinking Skills among the Secondary Stage EFL Students
Kamelia El Sayed Soliman El Safory;
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى قياس فاعلية إستخدام إستراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تطوير مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية.وقد إستخدمت الدراسة تصميم المنهج شبه التجريبيى للمقارنة بين المجموعة التجريبية (30 طالبا) و المجموعة الضابطة ( 30 طالبا) تم اختيارهم عشوائيا من طلاب مدرسة عبد العزيز آل سعود التجريبية للغات، مصر الجديدة، القاهرة في العام الدراسى 2017-2016.و لتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام مجموعة من الادوات منها قائمة بمهارات التفكير الناقد و أيضا إختبار واطسون\ جليسر للتفكير الناقد بالاضافة إلى إستبيان لقياس رضا الطلاب عن التعلم بإستخدام إستراتيجية التعلم القائم على المشكلة و برنامج يتكون من عدد من المشاكل الحياتية تم تصميمها و تدريسها من خلال إستخدام إستراتيجية التعلم القائم على المشكلة و ذلك للكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين بالنسبة للمتغيرات التابعة و هى التفكير الناقد و مدى رضا الطلاب عن التعلم بهذه الإستراتيجية. قد تم التدريس للمجموعة التجريبية بإستخدام هذه الاستراتيجية ، بينما تم التدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية .و تم تحليل النتائج بإستخدام التحليل الاحصائى كميا و كيفيا. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار التفكير الناقد ككل وفى مهاراته الفرعية (الاستنتاج والتعرف على الفروض والاستنباط والتفسير وأيضا تقييم الحجج) لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05). كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الناقد القبلى و البعدى ككل و أيضا فى مهاراته الفرعية لصالح الإختبار البعدى عند مستوى دلالة (0.05) .ومن الجدير بالذكر أنه على الرغم من شعور بعض الطلاب في بداية التجربة بحالة من الارتباك لما يتطلبه هذا المنهج من الجهد الكبير و الوقت ، إلا ان معظمهم بعد إنتهاء التجربة أبدى شعورا بالرضا عن التعلم بإستخدام منهج التعلم القائم على المشكلة الذى ساهم فى تنمية التفكير الناقدو تشجيعهم على المشاركة الصفية و تبادل الأراء مع زملاؤهم ، وتحليل المشكلات بطرق مختلفة، و التفكير فى أكثر من إحتمال لحل ما قد يواجهونه من مشكلات فى حياتهم اليومية.
و الخلاصة فإن هذه الدراسة أثبتت أن البرنامج القائم على منهج التعلم القائم على المشكلة أدى إلى تحسين قدرة طلاب المرحلة الثانوية على التفكير الناقد.
الکلمات المفتاحية: التعلم القائم علی المشکلة، التفکیر الناقد، طلاب المرحلة الثانویة.
و الخلاصة فإن هذه الدراسة أثبتت أن البرنامج القائم على منهج التعلم القائم على المشكلة أدى إلى تحسين قدرة طلاب المرحلة الثانوية على التفكير الناقد.
الکلمات المفتاحية: التعلم القائم علی المشکلة، التفکیر الناقد، طلاب المرحلة الثانویة.
Other data
| Title | The Effectiveness of Problem-Based Learning Program in Developing Critical Thinking Skills among the Secondary Stage EFL Students | Other Titles | فاعلية برنامج فى التعلم القائم على المشكلة لتطوير مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Authors | Kamelia El Sayed Soliman El Safory | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.