أثر توظيف الشبكات الإجتماعية لإدارة التعلم الإلكترونى على تنمية مهارات تصميم ونشرالمواقع للمعلمين

Abstract

المقدمة: شهدت السنوات الماضية طفرة هائلة فى التعلم الإلكترونى ، وقد تأثرت عناصر منظومة التعليم على اختلاف مستوياتها فى العديد من الدول بهذه المنظومة ، فتطور دور المعلم بصورة واضحة وأصبح له مهام جديده نتيجه للتغيرات المستمرة والتطورات السريعة المتلاحقة والثورة العلمية والتقنية المتنامية التى أدت الى تغيير مفهوم التربية الحديثة وسعت الى تطوير التعليم بالإعتماد على تكنولوجيا التعليم بما تملكه من قدرة على توفير بيئة تعليمية قوية ومرنة باستخدام هذه التكنولوجيا وخصوصاً الشبكات الإجتماعية . وحيث أن التعلم عبر الإنترنت أصبح واقعاً ملموساً , لذلك فإن الخطوة الأولى فى بناء نظام للتعليم عبر الإنترنت هو العمل على تدريب المعلمين على أساسيات استخدام الإنترنت, ثم الإنتقال الى التدريب على تصميم وإنتاج المواد التعليمية الإلكترونية والتى من بينها الدروس الإلكترونية , نظراً لأن الدروس الإلكترونية والمقررات الإلكترونية عبر شبكة الإنترنت من بين أهم المستحدثات التكنولوجية التى ظهرت فى الآونة الأخيرة والتى تمتلك العديد من المزايا التعليمية مما يجعل توظيفها فى العملية التعليمية أمراً ضرورياً الإحساس بالمشكلة من خلال عمل الباحثة فى مجال التعليم وتواصلها مع المعلمين من خلال الشبكات الإجتماعية وجدت أن مهارات إستخدام هذه الشبكات الإجتماعية لديهم جيدة جدا فى التواصل مع بعضهم البعض فى مجالات متعددة أقلها الجانب التعليمى, ومن هنا جاءت فكرة توظيف بيئة هذه الشبكات الإجتماعية الجاذبة لهؤلاء المعلمين لبيئة تعليمية وذلك لتعليمهم من خلالها كيفية تصميم المواقع التعليمية من أجل التواصل مع طلابهم ومع بعضهم البعض ، حيث يُمكن للمعلم أن يُنشئ موقعاً لطلابه فى مادته الدراسية كما يستطيع التحكم بالموقع وتحديد المشاركين , وتقدم هذه الخدمة مجانا مثل جميع المواقع على شبكة الإنترنت . مشكلة الدراسة: تحددت مشكلة البحث فى ضعف مهارات المعلمين فى تصميم ونشر المواقع الإلكترونية رغم أهميتها فى مواكبة تطورات العصر وعلى ذلك سيتم توظيف الشبكات الإجتماعية كإدارة للتعلم فى تنمية مهارات المعلمين فهو يتيح للمعلم أن يصل لما يريد من معلومات عن كيفية تصميم ونشر المواقع التعليمية دون أن يتقيد بزمان أو مكان محدد وذلك بتيسير التعلم من خلال الشبكات الإجتماعية ( الفيس بوك ) وبالتالى يجيب البحث الحالى على السؤال التالى : ما أثر توظيف الشبكات الاجتماعية لإدارة التعلم الالكترونى على تنمية مهارات تصميم ونشرالمواقع للمعلمين ؟ ومن خلال السؤال يتفرع الباحث لعدد من التساؤلات الفرعية الأخرى 1) ما المهارات اللازمة لتصميم ونشر المواقع الإلكترونية التى يجب توافرها لدى المعلمين أثناء الخدمة ؟ 2) ما تصميم البرنامج التدريبى المقترح لتنمية مهارات تصميم ونشر المواقع للمعلمين أثناء الخدمة فى ضوء المعايير العالمية ؟ 3) ما أثر توظيف الشبكات الإجتماعية على تنمية مهارات تصميم ونشر المواقع للمعلمين فى الجانب المعرفى ؟ 4) ما أثر توظيف الشبكات الإجتماعية على تنمية مهارات تصميم ونشر المواقع للمعلمين فى مهارات الأداء ؟ أهداف الدراسة : استهدف البحث الحالى تحقيق ما يلى :- • تحديد مهارات تصميم ونشر المواقع التى يجب توافرها لتطوير مهارات المعلمين فى ضوء معايير الجودة • تحديد التصور المقترح للبرنامج المقترح لتوظيف الشبكات الإجتماعية لتصميم ونشر المواقع الإلكترونية • قياس أثر توظيف الشبكات الإجتماعية لإدارة التعلم الإلكترونى على تنمية مهارات إنتاج المواقع للمعلمين أهمية الدراسة: نبعت أهمية البحث في أنها يمكن أن تسهم فى :  مساعدة المعلمين على تصميم مواقع تعليمية ذات فعالية وأكثر إفادة لمواكبة الأساليب الحديث فى التدريس و يفتح لهم مجالا بممارسة وتجربة التدريب على التدريس عبر الإنترنت من خلال تصميم مواقع تعليمية فى المقررات الدراسية المختلفة كل فى تخصصه وفق معايير تربوية وتقنية مقننة .  الإستفادة من هذة المواقع فى تيسير بعض صعوبات التعلم بصفة عامة للطلاب.  لفت نظر القائمين على تدريب المعلمين بتوظيف مواقع التواصل الإجتماعى فى التدريبات الخاصة بالمعلمين.  جذب اهتمام المعلمين فى اقتراح برامج تدريبية مماثلة يقدموها من خلال الشبكات الإجتماعية فروض البحث: في ضوء الدراسات السابقة والإطار النظري تم صياغة الفروض التالية :- 1. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة شبه التجريبيه في كل من القياس القبلي والقياس البعدي في بطاقة الملاحظة ككل لصالح القياس البعدي. 2. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة شبه التجريبيه في كل من القياس القبلي والقياس البعدي في كل مهارة من مهارات بطاقة ملاحظة لصالح القياس البعدي. 3. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة شبه التجريبيه في كل من القياس القبلي والقياس البعدي في الاختبار التحصيلي ككل لصالح القياس البعدي. 4. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة شبه التجريبيه في كل من القياس القبلي والقياس البعدي عند كل مستوي من مستويات الاختبار التحصيلي لصالح القياس البعدي. حدود البحث: يقتصر البحث على الحدود الآتية :- 1- توظيف الشبكات الإجتماعية لإدارة التعلم الإلكترونى على تنمية مهارات تصميم ونشر المواقع للمعلمين 2- التطبيق فى شهرى مارس وإبريل الفصل الدراسى الثانى من العام الدراسى 2012-2013 3- معلمين لديهم مهارات فى استخدام الكمبيوتر والإنترنت 4- إدارة منشأة ناصر التعليمية محافظة القاهرة 5- تم التدريب على تصميم المواقع من خلال برنامج دريم ويفر منهج البحث: تم استخدام المنهج الوصفي في تحديد المعايير اللازمة لتصميم ونشر المواقع الإلكترونية وتحديد معايير التصميم والنشر فى ضوء المعايير العالمية من خلال دراسة تحليلية لمعايير جودة تصميم ونشر المواقع وكذلك اختيار نموذج التصميم التعليمى المناسب للبحث . تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي في قياس أثر المتغير المستقل التجريبى الشبكة الإجتماعية لإدارة التعلم الإلكترونى على المتغيرات التابعة، والتى تتمثل فى مهارات التعامل مع تصميم ونشر المواقع وفى ضوء طبيعة البحث إستخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبى و التصميم التجريبى المعروف بإسم تصميم المجموعة الواحدة ذو التطبيق القبلى والتطبيق البعدى. متغيرات البحث المتغير المستقل ( الشبكات الإجتماعية ) المتغير التابع ( مهارات التصميم والنشر ) وله مستويان أ‌) مستوى للتصميم ب‌) مستوى للنشر