تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية المهارات السلوكية الإيجابية لدى عينة من الطالبات الجامعيات
نجلاء بكرى ياسين;
Abstract
المقدمــة :
تناولت الباحثة فى هذه الدراسة تأثير جلسات الإرشاد النفسى على عدد من المتغيرات الإيجابية ، وهى تقدير الذات ، والاعتدالية ، ومستوى الصحة النفسية، والتوكيدية لدى عينة من طالبات الجامعة .
مشكلة الدراسة :
تتحدد مشكلة الدراسة فى التساؤلات التالية :
1- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى تنمية تقدير الذات لدى الطالبة ؟
2- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى تنمية الاعتدالية لدى الطالبة ؟
3- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى تنمية التوكيدية لدى الطالبة ؟
4- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى رفع مستوى الصحة النفسية لدى الطالبة ؟
5-ماهى أهم خصائص البناء النفسى لدى الطالبة الجامعية ذات الدرجة الأدنى على متغيرات الدراسة ( تقدير الذات – الاعتدالية – مستوى الصحة النفسية – التوكيدية ) بعد تعرضها لتطبيق جلسات الإرشاد النفسى .
أهداف الدراسة :
تهدف الدراسة الحالية إلى :
1-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية تقدير الذات لدى الطالبة .
2-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية الاعتدالية لدى الطالبة .
3-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية التوكيدية لدى الطالبة .
4-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على رفع مستوى الصحة النفسية لدى الطالبة .
5-الكشف عن خصائص البناء النفسى لدى الطالبة الجامعية ذات الدرجة الأدنى على متغيرات الدراسة ( تقدير الذات – الاعتدالية – مستوى الصحة النفسية – التوكيدية ) بعد تعرضها لتطبيق جلسات الإرشاد النفسى .
فروض الدراسةوتساؤلاتها :
1- تتحسن درجة تقدير الذات للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
2- تتحسن خاصية الاعتدالية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
3- تتحسن درجة التوكيدية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
4- يتحسن مستوى الصحة النفسية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
5- التساؤل الإكلينيكى :
ما هى أهم خصائص البناء النفسى لدى الطالبة الجامعية ذات الدرجة الأدنى على متغيرات الدراسة ( تقدير الذات – الاعتدالية – مستوى الصحة النفسية – التوكيدية ) بعد تعرضها لتطبيق جلسات الإرشاد النفسى .
المنهج :
العينة التجريية : تكونت العينة من مجموعة تجريبية واحدة قوامها (27) طالبة ، من طالبات كلية البنات للآداب والعلوم والتربية – جامعة عين شمس – وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات ، المجموعة الأولى تكونت من (10) طالبات ، والمجموعة الثانية تكونت من (10) ، والمجموعة الثالثة من (7) طالبات .
العينة الإكلينيكية : تكونت العينة من طالبتين من ذوات التقدير الأدنى على متغيرات الدراسة التجريبية .
الأدوات : (أدوات الدراسة التجريية ) :
1- مقياس تقدير الذات . تعريب / مجدى محمد الدسوقى.
2- مقياس جودة الصحة النفسية. إعداد /مصطفى خليل الشرقاوى.
( تقنين الباحثة )
3- مقياس الاعتداية . إعداد / الباحثة .
4- مقياس السلوك التوكيدى. إعداد / آمال عبد السميع.
5- جلسات الإرشاد النفسى . إعداد / عزيزة محمد السيد ، والباحثة .
أدوات الدراسة الإكلينيكية :
1- استمارة المقابلة الإكلينيكية . إعداد / الباحثة .
2- اختبار روتر للتوافق ( تكملة الجمل الناقصة ) . تعريب / صفاء الأعسر .
3- اختبار تفهم الموضوع ( التات ) إعداد / هنرى موراى .
الأساليب الإحصائية :
وقد استخدمت الباحثة عدد من الأساليب والطرق الإحصائية هى :
1- معامل ارتباط بيرسون .
2- معامل ألفا كرونباخ .
3- اختبار (ت).
نتائج الدراسة التجريبية :
1- لم تتحسن درجة تقدير الذات للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
2- لم تتحسن خاصية الاعتدالية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
3- تحسنت درجة التوكيدية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
4- لم يتحسن مستوى الصحة النفسية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
نتائج الدراسة الإكلينيكية :
كشفت الدراسة الإكلينيكية عن عدد من ديناميات وخصائص الشخصية هى :
• صورة الذات لدى الطالبة تتميز بالسلبية .
• ظهور نمطين من أنماط التربية هما نمط الحماية الزائد ونمط القهر وممارسة السيطرة المفرطة .
• ظهرت بعض الحاجات التى تفتقدها الطالبتين مثل الحاجة إلى الحب ، والتقدير الإيجابى والأمان .
تميزت نمط العلاقة بالآخرين لدى الطالبتين بالسلبية ، وضعف الثقة بالآخرين.
تناولت الباحثة فى هذه الدراسة تأثير جلسات الإرشاد النفسى على عدد من المتغيرات الإيجابية ، وهى تقدير الذات ، والاعتدالية ، ومستوى الصحة النفسية، والتوكيدية لدى عينة من طالبات الجامعة .
مشكلة الدراسة :
تتحدد مشكلة الدراسة فى التساؤلات التالية :
1- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى تنمية تقدير الذات لدى الطالبة ؟
2- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى تنمية الاعتدالية لدى الطالبة ؟
3- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى تنمية التوكيدية لدى الطالبة ؟
4- هل تؤدى جلسات الإرشاد النفسى إلى رفع مستوى الصحة النفسية لدى الطالبة ؟
5-ماهى أهم خصائص البناء النفسى لدى الطالبة الجامعية ذات الدرجة الأدنى على متغيرات الدراسة ( تقدير الذات – الاعتدالية – مستوى الصحة النفسية – التوكيدية ) بعد تعرضها لتطبيق جلسات الإرشاد النفسى .
أهداف الدراسة :
تهدف الدراسة الحالية إلى :
1-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية تقدير الذات لدى الطالبة .
2-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية الاعتدالية لدى الطالبة .
3-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية التوكيدية لدى الطالبة .
4-الكشف عن مدى تأثير جلسات الإرشاد النفسى على رفع مستوى الصحة النفسية لدى الطالبة .
5-الكشف عن خصائص البناء النفسى لدى الطالبة الجامعية ذات الدرجة الأدنى على متغيرات الدراسة ( تقدير الذات – الاعتدالية – مستوى الصحة النفسية – التوكيدية ) بعد تعرضها لتطبيق جلسات الإرشاد النفسى .
فروض الدراسةوتساؤلاتها :
1- تتحسن درجة تقدير الذات للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
2- تتحسن خاصية الاعتدالية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
3- تتحسن درجة التوكيدية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
4- يتحسن مستوى الصحة النفسية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
5- التساؤل الإكلينيكى :
ما هى أهم خصائص البناء النفسى لدى الطالبة الجامعية ذات الدرجة الأدنى على متغيرات الدراسة ( تقدير الذات – الاعتدالية – مستوى الصحة النفسية – التوكيدية ) بعد تعرضها لتطبيق جلسات الإرشاد النفسى .
المنهج :
العينة التجريية : تكونت العينة من مجموعة تجريبية واحدة قوامها (27) طالبة ، من طالبات كلية البنات للآداب والعلوم والتربية – جامعة عين شمس – وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات ، المجموعة الأولى تكونت من (10) طالبات ، والمجموعة الثانية تكونت من (10) ، والمجموعة الثالثة من (7) طالبات .
العينة الإكلينيكية : تكونت العينة من طالبتين من ذوات التقدير الأدنى على متغيرات الدراسة التجريبية .
الأدوات : (أدوات الدراسة التجريية ) :
1- مقياس تقدير الذات . تعريب / مجدى محمد الدسوقى.
2- مقياس جودة الصحة النفسية. إعداد /مصطفى خليل الشرقاوى.
( تقنين الباحثة )
3- مقياس الاعتداية . إعداد / الباحثة .
4- مقياس السلوك التوكيدى. إعداد / آمال عبد السميع.
5- جلسات الإرشاد النفسى . إعداد / عزيزة محمد السيد ، والباحثة .
أدوات الدراسة الإكلينيكية :
1- استمارة المقابلة الإكلينيكية . إعداد / الباحثة .
2- اختبار روتر للتوافق ( تكملة الجمل الناقصة ) . تعريب / صفاء الأعسر .
3- اختبار تفهم الموضوع ( التات ) إعداد / هنرى موراى .
الأساليب الإحصائية :
وقد استخدمت الباحثة عدد من الأساليب والطرق الإحصائية هى :
1- معامل ارتباط بيرسون .
2- معامل ألفا كرونباخ .
3- اختبار (ت).
نتائج الدراسة التجريبية :
1- لم تتحسن درجة تقدير الذات للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
2- لم تتحسن خاصية الاعتدالية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية .
3- تحسنت درجة التوكيدية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
4- لم يتحسن مستوى الصحة النفسية للعينة التجريبية بعد تطبيق الجلسات الإرشادية.
نتائج الدراسة الإكلينيكية :
كشفت الدراسة الإكلينيكية عن عدد من ديناميات وخصائص الشخصية هى :
• صورة الذات لدى الطالبة تتميز بالسلبية .
• ظهور نمطين من أنماط التربية هما نمط الحماية الزائد ونمط القهر وممارسة السيطرة المفرطة .
• ظهرت بعض الحاجات التى تفتقدها الطالبتين مثل الحاجة إلى الحب ، والتقدير الإيجابى والأمان .
تميزت نمط العلاقة بالآخرين لدى الطالبتين بالسلبية ، وضعف الثقة بالآخرين.
Other data
| Title | تأثير جلسات الإرشاد النفسى على تنمية المهارات السلوكية الإيجابية لدى عينة من الطالبات الجامعيات | Other Titles | Counseling Session Effect on the Development of positive Behavioral Skills in A Sample of Female University Students | Authors | نجلاء بكرى ياسين | Issue Date | 2017 |
Attached Files
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| J 1015.pdf | 1.94 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| J 1016.pdf | 1.94 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.