النظرة التعددية فى محتوى الكتب الحديثة لتدريس اللغة الألمانية كلغة أجنبية تقويم المواد التعليمية تطبيقا على موضوع الأعياد والإحتفالات

Abstract

بجانب المهام الأساسية لحلقات تدريس اللغات الأجنبية فى تعليم اللغة وقواعدها، فهى منوطة أيضا بتأهيل المتعلم للإحتكاك المباشر مع أفراد الثقافات الأخرى، فتوصيل المعلومات الحضارية والثقافية فى حلقات تدريس اللغةالأجنبية لا يعنى فقط توضيح أوجه الإختلاف فى الحضارة الأخرى ولكن يعنى أيضا تنمية القدرة على النقد الذاتى والقدرة على تحييد وجهة النظر الشخصية والحث على تنمية القدرة والإستعداد للتسامح تجاه الآخر.(Wang, 2011, S. 6) وبالتالى فمن الأفضل أن يلم المتعلم فى حلقة تدريس اللغة الألمانية بأوجه النظر المختلفة والتى يجب أن يكون توصيلها عن طريق مواقف تعليمية مناسبة مدعمه بمواد تعليمية موجهة لتحقيق هذا الهدف (Hu 1999, S. 290; Roche & Roussy-Parent 2006, S. 229) وبناءًا عليه فإن العرض المناسب للمحتوى الحضارى يعتبر من الأهداف الرئيسية لحلقات تعليم اللغات الأجنبية والمواد العلمية المستخدمة للحث على التنوع الثقافى بأوجهه المتعدده. وهذا البحث يهتم بالمادة العلمية التى تقدم لدارسي اللغة الألمانية كلغة أجنبية و مجال هذا البحث هو تحليل المحتوى (discourse analysis) للكتب التعليمية لتدريس اللغة الألمانية كلغة أجنبية. في هذا الإطار يقوم البحث بتحليل بعض كتب تعليم اللغة الألمانية كلغة أجنبية والتي نشأت في سياق ألماني أوروبي وتستخدم في السياق العربي المصري لتعليم اللغة الألمانية. كما يهتم هذا البحث في المقام الأول بكيفية عرض وجهات نظر متعددة فيما يخص الأعياد والإحتفالات كإحدى المظاهر الثقافية التى تتعرض لها كتب تعليم اللغة الألمانية كلغة أجنبية، ويهدف البحث إلي عمل دراسة تحليلية لبعض الكتب المستخدمة فى مصر لتدريس اللغة الألمانية كلغة أجنبية فى مؤسسات تعليمية مختلفة من منظور نظرية التعددية الثقافية (kulturelle Deutungsmuster) للوقوف