تصميمبيئة تعليمية الكترونية لمُقرر تطبيقات حزم برمجيات ونُظم التشغيل واثرهاعلى جودة الأنتاج والعمل التشاركى لدى طُـلاب الدراسات العليا
هيثم رزق فضل الله;
Abstract
مـقدمـة :
تقدم تكنولوجيا التعليم وٕادارة وتقويم مصادرالتعلم وعملياته من أجل حلال مشكلات التعليمية ،وتعد البيئات التعليمية الالكترونية أحد أهم المجالات في تكنولوجيا التعليم الالكتروني، كمايتطلب استخدام البيئاتالتعليمية الالكترونية الإعداد الجيد من حيث تصميمها وتطويرهاواستخدامها وٕادارتها وفق معاييرمحددة من أجل ضمان فاعلية توظيفه في العملية التعليمية.
كما يشير(أحمد كامل الحصرى، 2002)إلى ضرورة إعداد متعلمين لديهم مهارات وخبرات تمكنهم من التعامل مع معطيات العصر وتحدياته،بالإضافة إلى ضرورة توظيف المستحدثات التكنولوجية واستثمار إمكاناتها فى مجال التعليم بما يحقق هذه التوجهات،إن الأمر يتطلب التعرف على أهم ملامح تكنولوجيا التعليم الإلكتروني وما يتضمنه من برامج مختلفة،حيث تعد هذه التكنولوجيا واحدة من التطبيقات الحديثة للكمبيوتر وشبكات الإنترنت والتى تتطلب التعرف على إمكانية استخدامها فى المؤسسات التعليمية بما يحقق التوجهات المتعلقة بإعداد أفراد قادرين على التعامل مع متغيرات هذا العصر.
ويمثل التعليم الإلكتروني ثورة كاملة قامت على أكتاف ثورة تكنولوجيا المعلومات التى هى حصاد دمج ثلاثة أنواع من التكنولوجيا هى تكنولوجيا الكمبيوتر، وتكنولوجيا البرمجيات Software، وتكنولوجيا الاتصالات Telecommunication أو نقل البيانات وهذا النوع من الدمج ليس فقط مجموع حسابي لهذه التكنولوجيات لكن له قدرة تضاعفية كبيرة فى الإنتاج العلمي من حيث الكم والكيف.(سلمى الصعيدى ، 2005).
ويعد التعليم الإلكتروني من الطرق الإيجابية التى تساعد المتعلم على التفاعل المستمر من خلال ما يتضمنه من برمجيات حرة مفتوحة المصدر أو مغلقة تحتوى على أدوات تتطلب من المتعلم القيام بمهام وأنشطة متنوعة مثل:الإجابة عن أسئلة معينة،و إبداء رأى فى قضية ما،أو الإطلاع على الجديد فى محتوى الدرس وغيره من المهام والأنشطة التفاعلية المتعددة والمتنوعة.
كما تعد برمجيات أنظمة إدارة التعلم (Leaning Management System)LMSوإدارة المحتوى LCMS(Learning Content Management System) الخاصة بمجال التعليم الإلكتروني فى المؤسسات التعليمية وتدريب المتعلمين عليها عنصراً محفزاً لكل من المعلم والمتعلم لاستخدام شبكة الإنترنت فى العملية التعليمية، فقد تم تصميم هذه الأنظمة لمساعدة المعلمين على استخدام شبكة الإنترنت فى التدريس والتواصل مع المتعلمين بطريقة سهلة دون الحاجة إلى معرفة عميقة بأساليب البرمجة، كما وفرت للمتعلم مواد علمية مختلفة ومتعددة يمكن الحصول عليها من مكان واحد، كما أن هذه الأنظمة توفر بيئة تعلم ذاتي تمكن المتعلم من التفاعل بصورة إيجابية مع المادة العلمية، كل هذه المزايا تتوفر فيما يطلق عليه ببرامج إدارة التعليم الإلكتروني(سعيد بن محمد العمودي، 2005).
توجد ادوات الكترونية متوفرة بعدة لغات لصنع مجتمعات تشاركية ، تمتاز بسهولة الاستخدام و القابلية للتكييف للتتناسب مع احتياجات مختلف التخصصات و الأنشطة. من الممكن أن يتشارك عدة أعضاء في بناء المحتوى دون أن يكون هناك تعارض فيما بينهم.
ان الاستخدام الحر لمجموعة من الخدمات والأدوات والتقنيات والبرمجيات الاجتماعية من قبل المتعلم والتي تمكنه من إدارة عملية تعليمه وبناء معارفه في سياق اجتماعي من خلال تقديم وسائل للتواصل مع باقى المتعلمين لتبادل المعارف الفعالة.(محمد أمين الشطي ،2007)
ويركز التعلم الإلكترونى التشاركى على المجالات التربوية ويُستخدم من قبل متعلمين مختلفين أو متباينين يعملون فى نفس موضوع التعلم عن طريق الشبكات المختلفة، حيث يهدف إلى تدعيم المتعلمين وبناء المعارف الجديدة بشكل فعال أثناء عملية التعلم(حمد الخالدى ،2007).
وفي ضوء العرض يجب الإهتمام بإعداد الطلاب فى ضوء التطورات العلمية والتكنولوجية الحديثة ومنها التعلم بيئات التعلم الإلكترونى ومنها التعلم التشاركى المعتمد على جودة العمل لذلك اتت فكرة البحث الحالي.
الإحساس بالمشكلـة :
1- من خلال ملاحظة الباحث لطلاب شعبة الكمبيوتر التعليمي بكلية التربية النوعية وملاحظتهم اثناء تصميم صفحات الويب بإستخــدام لغةHTML لاحظ ان هناك بعض الصعوبات التى تواجد الطلاب خلال فترة التطبيق ، وانشغال الطلاب أثناء فترة التدريب بالجانب النظرى دون فهم او تطبيق للجانب العملي وعدم وجود فرصة لتبادل الخبرات التربوية والفنية فيما بينهم.
2- توصيات المؤتمرات والدراسات السابقة ومنهاالمؤتمر اوصى المؤتمر العلمى الثانى عشر للجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم (2009) وكان بعنوان "تكنولوجيا التعليم الألكترونى بين تحديات الحاضر وافاق المستقبل" بضرورة الأهتمام بتنمية مهارات التفاعل مع الجيل الثانى للويب ولذا قد بدأ الباحث فى فكرة استخدام تكنولوجيات وطرق تدريس حديثة وتغير ادوار المتعلمين بواسطة بيئة تعليمية الكترونيةدراسة كاستنيدا فيز (Castaneda Vise,2007 ), هدفت معرفة أثر استخدام أدوات انترنت الجيل الثاني الاجتماعية : الويكي والمدونات على جودة الأنتاج في مقرر قواعد اللغة الاسبانية، وأكدت دراسة عبدالله يحي (2008)على أهمية الاستفادة من تطبيقات ويب في العملية التعليمية ، ومنها توظيف تقنيات المدوناتفي خدمة التعليم والتدريب الالكتروني، ونعمت سعود(2010) حيث أوصت بضرورة تصميم وتطوير مجتمعات التعلم الإلكترونى التفاعلية وتوظيفها بشكل فاعل لتحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة هند الخليفة (2008) حيث هدفت إلى: ضرورة الاستفادة من الخدمات والتطورات الحاصلة في تقنيات الويب وتسخيرها فيما يعود بالنفع على الطالب والمتدرب ، وضرورة عقد ورش عمل دورية في كلا من المؤسسات التعليمية والتدريبية لتعريف المدرسين والطلاب بكيفية عمل هذه التقنيات والتعريف بالجديد منها والتي تظهر بين الفينة والأخرى مع التطور المتسارع لشبكة الانترنت.
3- إجراء دراسة إستطلاعية على عينة حجمها (15) من الدبلوم المهنى قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس العام الجامعي 2012/ 2013 الفصل الدراسي الثاني للتعرف على واقع مشكلة البحث حيث تبين من خلالها وجود قصور فى أداء الممارسات العملية لدى الطلاب .
مشكلة البحث :
ضعف جودة الأنتاج والعمل التشاركى لدى طلاب الدراسات العليا ولذلك تتلخص مشكلة البحث في السـؤال الرئيسـي التـالي:
ما اثر تصميم بيئة تعليمية الكترونية فى مقرر تطبيقات حزم برمجيات ونظم التشغيل واثرها على جودة الأنتاج والعمل التشاركى لدى طلاب الدراسات العليا ؟
ويتفرع من هذا السؤال عدة أسئلة على النحو التالي:
1) ما فاعلية استخدام بيئة تعليمية الكترونية في تدريس مقرر تطبيقات حزم برمجيات ونظم التشغيل على طلاب الدبلوم المهنى قسم تكنولوجيا التعليم فى جودة الأنتاج؟
2) ما فاعلية استخدام بيئة تعليمية الكترونية في تدريس مقرر تطبيقات حزم برمجيات ونظم التشغيل في تنمية مهارات العمل التشاركى لدى طلاب الدبلوم المهنى قسم تكنولوجيا التعليم التعليم ؟
أهداف البحث :
يسعى هذا البحث الى تحقيق الأهداف الآتيـة :
• تصميم وإنشاء بيئة تعليمية الكترونية واستخدامها في تدريس مقرر تطبيقات برمجيات ونظم التشغيل لتنمية مهارة جودة الأنتاج لدى طلاب الدبلوم المهنى بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس.
• التعرف على فاعلية بيئة تعليمية الكترونيةفي تنمية مهارة العمل التشاركى لدى طلاب الدبلوم المهنى بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس.
تقدم تكنولوجيا التعليم وٕادارة وتقويم مصادرالتعلم وعملياته من أجل حلال مشكلات التعليمية ،وتعد البيئات التعليمية الالكترونية أحد أهم المجالات في تكنولوجيا التعليم الالكتروني، كمايتطلب استخدام البيئاتالتعليمية الالكترونية الإعداد الجيد من حيث تصميمها وتطويرهاواستخدامها وٕادارتها وفق معاييرمحددة من أجل ضمان فاعلية توظيفه في العملية التعليمية.
كما يشير(أحمد كامل الحصرى، 2002)إلى ضرورة إعداد متعلمين لديهم مهارات وخبرات تمكنهم من التعامل مع معطيات العصر وتحدياته،بالإضافة إلى ضرورة توظيف المستحدثات التكنولوجية واستثمار إمكاناتها فى مجال التعليم بما يحقق هذه التوجهات،إن الأمر يتطلب التعرف على أهم ملامح تكنولوجيا التعليم الإلكتروني وما يتضمنه من برامج مختلفة،حيث تعد هذه التكنولوجيا واحدة من التطبيقات الحديثة للكمبيوتر وشبكات الإنترنت والتى تتطلب التعرف على إمكانية استخدامها فى المؤسسات التعليمية بما يحقق التوجهات المتعلقة بإعداد أفراد قادرين على التعامل مع متغيرات هذا العصر.
ويمثل التعليم الإلكتروني ثورة كاملة قامت على أكتاف ثورة تكنولوجيا المعلومات التى هى حصاد دمج ثلاثة أنواع من التكنولوجيا هى تكنولوجيا الكمبيوتر، وتكنولوجيا البرمجيات Software، وتكنولوجيا الاتصالات Telecommunication أو نقل البيانات وهذا النوع من الدمج ليس فقط مجموع حسابي لهذه التكنولوجيات لكن له قدرة تضاعفية كبيرة فى الإنتاج العلمي من حيث الكم والكيف.(سلمى الصعيدى ، 2005).
ويعد التعليم الإلكتروني من الطرق الإيجابية التى تساعد المتعلم على التفاعل المستمر من خلال ما يتضمنه من برمجيات حرة مفتوحة المصدر أو مغلقة تحتوى على أدوات تتطلب من المتعلم القيام بمهام وأنشطة متنوعة مثل:الإجابة عن أسئلة معينة،و إبداء رأى فى قضية ما،أو الإطلاع على الجديد فى محتوى الدرس وغيره من المهام والأنشطة التفاعلية المتعددة والمتنوعة.
كما تعد برمجيات أنظمة إدارة التعلم (Leaning Management System)LMSوإدارة المحتوى LCMS(Learning Content Management System) الخاصة بمجال التعليم الإلكتروني فى المؤسسات التعليمية وتدريب المتعلمين عليها عنصراً محفزاً لكل من المعلم والمتعلم لاستخدام شبكة الإنترنت فى العملية التعليمية، فقد تم تصميم هذه الأنظمة لمساعدة المعلمين على استخدام شبكة الإنترنت فى التدريس والتواصل مع المتعلمين بطريقة سهلة دون الحاجة إلى معرفة عميقة بأساليب البرمجة، كما وفرت للمتعلم مواد علمية مختلفة ومتعددة يمكن الحصول عليها من مكان واحد، كما أن هذه الأنظمة توفر بيئة تعلم ذاتي تمكن المتعلم من التفاعل بصورة إيجابية مع المادة العلمية، كل هذه المزايا تتوفر فيما يطلق عليه ببرامج إدارة التعليم الإلكتروني(سعيد بن محمد العمودي، 2005).
توجد ادوات الكترونية متوفرة بعدة لغات لصنع مجتمعات تشاركية ، تمتاز بسهولة الاستخدام و القابلية للتكييف للتتناسب مع احتياجات مختلف التخصصات و الأنشطة. من الممكن أن يتشارك عدة أعضاء في بناء المحتوى دون أن يكون هناك تعارض فيما بينهم.
ان الاستخدام الحر لمجموعة من الخدمات والأدوات والتقنيات والبرمجيات الاجتماعية من قبل المتعلم والتي تمكنه من إدارة عملية تعليمه وبناء معارفه في سياق اجتماعي من خلال تقديم وسائل للتواصل مع باقى المتعلمين لتبادل المعارف الفعالة.(محمد أمين الشطي ،2007)
ويركز التعلم الإلكترونى التشاركى على المجالات التربوية ويُستخدم من قبل متعلمين مختلفين أو متباينين يعملون فى نفس موضوع التعلم عن طريق الشبكات المختلفة، حيث يهدف إلى تدعيم المتعلمين وبناء المعارف الجديدة بشكل فعال أثناء عملية التعلم(حمد الخالدى ،2007).
وفي ضوء العرض يجب الإهتمام بإعداد الطلاب فى ضوء التطورات العلمية والتكنولوجية الحديثة ومنها التعلم بيئات التعلم الإلكترونى ومنها التعلم التشاركى المعتمد على جودة العمل لذلك اتت فكرة البحث الحالي.
الإحساس بالمشكلـة :
1- من خلال ملاحظة الباحث لطلاب شعبة الكمبيوتر التعليمي بكلية التربية النوعية وملاحظتهم اثناء تصميم صفحات الويب بإستخــدام لغةHTML لاحظ ان هناك بعض الصعوبات التى تواجد الطلاب خلال فترة التطبيق ، وانشغال الطلاب أثناء فترة التدريب بالجانب النظرى دون فهم او تطبيق للجانب العملي وعدم وجود فرصة لتبادل الخبرات التربوية والفنية فيما بينهم.
2- توصيات المؤتمرات والدراسات السابقة ومنهاالمؤتمر اوصى المؤتمر العلمى الثانى عشر للجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم (2009) وكان بعنوان "تكنولوجيا التعليم الألكترونى بين تحديات الحاضر وافاق المستقبل" بضرورة الأهتمام بتنمية مهارات التفاعل مع الجيل الثانى للويب ولذا قد بدأ الباحث فى فكرة استخدام تكنولوجيات وطرق تدريس حديثة وتغير ادوار المتعلمين بواسطة بيئة تعليمية الكترونيةدراسة كاستنيدا فيز (Castaneda Vise,2007 ), هدفت معرفة أثر استخدام أدوات انترنت الجيل الثاني الاجتماعية : الويكي والمدونات على جودة الأنتاج في مقرر قواعد اللغة الاسبانية، وأكدت دراسة عبدالله يحي (2008)على أهمية الاستفادة من تطبيقات ويب في العملية التعليمية ، ومنها توظيف تقنيات المدوناتفي خدمة التعليم والتدريب الالكتروني، ونعمت سعود(2010) حيث أوصت بضرورة تصميم وتطوير مجتمعات التعلم الإلكترونى التفاعلية وتوظيفها بشكل فاعل لتحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة هند الخليفة (2008) حيث هدفت إلى: ضرورة الاستفادة من الخدمات والتطورات الحاصلة في تقنيات الويب وتسخيرها فيما يعود بالنفع على الطالب والمتدرب ، وضرورة عقد ورش عمل دورية في كلا من المؤسسات التعليمية والتدريبية لتعريف المدرسين والطلاب بكيفية عمل هذه التقنيات والتعريف بالجديد منها والتي تظهر بين الفينة والأخرى مع التطور المتسارع لشبكة الانترنت.
3- إجراء دراسة إستطلاعية على عينة حجمها (15) من الدبلوم المهنى قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس العام الجامعي 2012/ 2013 الفصل الدراسي الثاني للتعرف على واقع مشكلة البحث حيث تبين من خلالها وجود قصور فى أداء الممارسات العملية لدى الطلاب .
مشكلة البحث :
ضعف جودة الأنتاج والعمل التشاركى لدى طلاب الدراسات العليا ولذلك تتلخص مشكلة البحث في السـؤال الرئيسـي التـالي:
ما اثر تصميم بيئة تعليمية الكترونية فى مقرر تطبيقات حزم برمجيات ونظم التشغيل واثرها على جودة الأنتاج والعمل التشاركى لدى طلاب الدراسات العليا ؟
ويتفرع من هذا السؤال عدة أسئلة على النحو التالي:
1) ما فاعلية استخدام بيئة تعليمية الكترونية في تدريس مقرر تطبيقات حزم برمجيات ونظم التشغيل على طلاب الدبلوم المهنى قسم تكنولوجيا التعليم فى جودة الأنتاج؟
2) ما فاعلية استخدام بيئة تعليمية الكترونية في تدريس مقرر تطبيقات حزم برمجيات ونظم التشغيل في تنمية مهارات العمل التشاركى لدى طلاب الدبلوم المهنى قسم تكنولوجيا التعليم التعليم ؟
أهداف البحث :
يسعى هذا البحث الى تحقيق الأهداف الآتيـة :
• تصميم وإنشاء بيئة تعليمية الكترونية واستخدامها في تدريس مقرر تطبيقات برمجيات ونظم التشغيل لتنمية مهارة جودة الأنتاج لدى طلاب الدبلوم المهنى بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس.
• التعرف على فاعلية بيئة تعليمية الكترونيةفي تنمية مهارة العمل التشاركى لدى طلاب الدبلوم المهنى بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس.
Other data
| Title | تصميمبيئة تعليمية الكترونية لمُقرر تطبيقات حزم برمجيات ونُظم التشغيل واثرهاعلى جودة الأنتاج والعمل التشاركى لدى طُـلاب الدراسات العليا | Other Titles | Design of E-learning Environment for the course of software operating systemspackages decision and it’s impact on postgraduate studentsproduction and collaborative work. | Authors | هيثم رزق فضل الله | Issue Date | 2014 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.