فاعلية برنامج لتحسين المرونة النفسية لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة

Abstract

تعد مرحلة الطفولة من أهم المراحل في حياة الإنسان، حيث تتشكل خلالها القدرات والاتجاهات المستقبلية للشخصية الإنسانية، كما أنها تعتبر أخطر فترة في فترات النمو، لأن ما يحدث فيها من اضطراب أو إعاقة في مسار النمو يصعب علاجها فيما بعد؛ مما يؤثر على الإطار العام للشخصية. وتظهر صعوبات التعلم في مرحله الطفولة، وقد تستمر مع الطفل مدى الحياة لدى الذكور والإناث على حد سواء، وتظهر في جميع الطبقات الاجتماعية على اختلاف أنواعها (محمد زياد، 2002: 2)، وتؤثر صعوبات التعلم بشكل كبير على صورة الذات لدى الطفل وعلى شعوره بالكفاءة الذاتية، وأكثر من ذلك فمن الممكن أن تقوده إلى العديد من أنماط السلوك اللاتوافقى، والقلق، والافتقار إلى الدافعية، وعدم احترام الذات واحترام الآخرين له (سليمان عبد الواحد، 2010: 306). وتعد مهارة القراءة هي مفتاح النجاح في العديد من المجالات الأكاديمية، وترتبط أيضا بإتقان مهارات أساسية أخرى كالهجاء واللغة وغيرها من المهارات التي تؤثر بشكل كبير على تعلم الطفل أسلوب الحياة ونظامها والقيم والمعلومات العامة التي تقيده في حياته (فتحي الزيات، 1998: 419)، وتشكل صعوبات تعلم القراءة أحد المحاور الأساسية وإن لم تك هي الأهم بين صعوبات التعلم بصفة عامة لأنها تمثل السبب الرئيس وراء الفشل الأكاديمي والذي يمكن أن يقود إلى العديد من المشكلات النفسية والسلوكية كالقلق والاكتئاب والقصور في السلوك الاجتماعي والانفعالي (مرباح أحمد، 2014: 2). ويعاني الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة من العديد من المشكلات النفسية