برنامج إرشادي انتقائي لخفض أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لدى الأطفال

Abstract

المقدمة: الظروف الصعبة التي يعيشها الشعب الفلسطيني والتي تشتمل على الاستشهاد والاغتصاب والقصف والتدمير والحصار، وكذلك تدهور الوضع التعليمي أدت إلى ظهور تربة خصبة، لظهور كافة الاضطرابات، كالإحباط واليأس والخوف وغيرها لدى كافة فئات المجتمع الفلسطيني وخاصة الأطفال منهم. والمعروف أن الطفل هو البذرة الأولى لتشكيل شخصية الفرد، فالعوامل والأحداث الضاغطة التي يتعرض لها الطفل من جراء الحروب والقصف الدمار، والظروف الضاغطة سواء السياسية أو الاقتصادية والاجتماعية تؤثر على سلوكه وعلى نمو شخصيته،خاصة إذا فشل في مواجهة هذه الضغوط، فيسوء تكيفه الشخصي والاجتماعي وبالتالي يقع فريسة للاضطرابات النفسية. ويقول محمود منسي(2003: 359) لقد بات من المسلم به أن اللحاق بركب التقدم والارتقاء، لا يتم إلا ببناء الإنسان والعناية به بمختلف جوانبه، مما ينعكس على منظومة التقدم في المجتمع، ويعتبر من جهود وخطط التنمية والاهتمام ببناء الإنسان، وتنمية اهتماماته وحسن استثمار طاقاته وقدراته وتمكينه من مهارات الحياة المختلفة". ويشير(أحمد سيف حيدر، 1998: 2)إلى أن الكثير من الدراسات أن الدول المتقدمة تعلق آمالاً عظيمة على البرامج الإرشادية عند رسم خططها الإنمائية، بهدف تنمية سلوك أبنائها وحمايتهم من الانحراف، وبذلك فإن الحاجة تزداد أكثر في الدول النامية بهدف تعويض أفرادها ما فاتهم من فرص التقدم الحضاري في العالم. وقد قام الباحث بتصميم برنامج إرشادي للتخفيف من اضطراب ما بعد الصدمة، وإن من أهم مبررات اختيار الإرشاد الانتقائي كأسلوب معتمد في هذه الدراسة للتخفيف من أعراض اضطراب ما بعد الصدمة، هي الاختيار الأنسب للأدوات والفنيات من عدة أطر نظرية تتبع لنظريات نفسية عدة، وتتناسب وخصائص وطبيعة عينة الدراسة بما يرجح ويضمن الحصول على نتائج أكثر ايجابيةوموضوعية. إضافة إلى ذلك فان الإرشاد الانتقائي يمكن الباحث من اختيار ما يحظى بجاذبية لدى الأطفال، إذ يتم اختيار ما يلبي حاجاتهم وفقا للخصائص العمرية، إذ يتم التركيز على اللعب ذلك النشاط الفطري التلقائي الحركي، ومزج الخيال بالواقع،والحقيقة بالخرافة، وتنفيس الطفل عن مكبوتاته ورغباته وانفعالاته، ويفصح عن مشكلاته ومصادر التوتر والغضب لديه،كما يحدث نوعاً من الإشباع الداخلي لحاجات الطفل التي يتعذر إشباعها، سواء النفسية أو العاطفية الانفعالية، التي تمكنه من التواصل البينشخصي والنفسي والاجتماعي. حيث تظهر أعراض ما بعد الصدمة لمدى طويل، نتيجة التعرض للأحداث المهددة للحياة, وخاصة للطفل إذا ما تعرض أحد من أهله للموت أو الإصابة أو الإيذاء أو التهديد، أو حتى مشاهدة هذه المواقف تظهر عليه أعراض الخوف والقلق والاضطرابات العصبية. وعليه تسعى الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي الانتقائي للتخفيف من آثار ما بعد الصدمة لدى الأطفال. مشكلة الدراسة: ما مدى فعالية برنامج إرشادي انتقائي لخفض أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لدى الطفل الفلسطيني في قطاعغزة؟ وينبثق من هذا التساؤل الرئيس عدة تساؤلات فرعية وهي: 1- ما هي الاضطرابات التي يعاني منها الطفل الفلسطيني بعد التعرض للأحداث الصادمة؟ 2- هل توجد فروق في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة بين أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج؟ 3- هل توجد فروق في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة بين أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي؟ 4- هل توجد فروق في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة طبقا لمتغير الجنس (ذكور – إناث )؟ 5- هل توجد فروق في أعراض اضطراب ما بعد الصدمة بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي؟ ثالثاً: أهداف الدراسة تهدف الدراسة الحالية إلى: 1. تشخيص اثأر ما بعد الصدمة لدى الطفل الفلسطيني بقطاع غزة. 2. الكشف عن اختلاف أعراض اضطراب ما بعد الصدمة في ضوء اختلاف التطبيقين القبلي والبعدي. 3. الكشف عن اختلاف أعراض اضطراب ما بعد الصدمة في ضوء اختلاف التطبيقين البعدي والتتبعي. 4. الكشف عن اختلاف أعراض اضطراب ما بعد الصدمة في ضوء اختلاف متغير الجنس (ذكور– إناث). 5. الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي الانتقائي في التخفيف من أعراض اضطراب ما بعد الصدمة في البيئة الفلسطينية.