فاعلية برنامج إرشادي لتنمية التفكير الإيجابي كمدخل لتحسين مستوى تقدير الذات لدى عينة من المراهقين
سناء فراج عثمان أحمد;
Abstract
تعد مرحلة المراهقة مرحلة انتقالية فتعتبر من أهم وأدق المراحل التي يمر بها الإنسان نظرًا لطولها وارتباطها بمراحل هامة في التعليم, و مرحلة المراهقة من المراحل الهامة في تكون تقدير الذات لدي الإنسان , فالمراهق في حاجة ماسة لمساعدة ولإرشاد ,والاهتمام والرعاية والدعم في تلك المرحلة حتى يتخطها بسلام، فتعليم المراهق لمهارات التفكير الإيجابي يساعد المراهق في تخطي مرحلة المراهقة وتجاوز مشكلاتها .
مشكلة الدراسة:ـ
تتلخص مشكلة الدراسة الحالية في الإجابة علي التساؤل التالي
هل ينمي البرنامج الإرشادي التفكير الإيجابي مما يؤدي لتحسين مستوى تقدير الذات لدى المراهقين؟
أهمية الدراسة :
تتضح أهمية الدراسة الحالية من خلال :
• الأهمية النظرية
1- أهمية الموضوع الذي تتصدى له الدراسة الحالية والمتمثل في تقدير الذات لدي السلبي لدي المراهقين حيث يعد من أهم المشكلات النفسية التي يواجهها المراهق .
2- أهمية دراسة التفكير الإيجابي كمتغير أساسي في البحث حيث إن التفكير الإيجابي يعد مفهوم حديث نسبياً في الدراسات العربية تساعد دراسته في إلقاء الضوء عليه وفتح المجال لمزيد من للبحث والدراسة فيه .
3- أهمية المرحلة التي تستهدفها الدراسة الحالية وهي مرحلة المراهقة حيث تؤثر علي تكوين شخصية الإنسان فيما بعد وتعد من المراحل الحرجة في الحياة.
4- قلة البحوث التي تناولت دراسة التفكير الإيجابي وتقدير الذات لدي المراهقين _ في حدود علم الباحثة _فهي تعد حديثة من نوعها , كما أنها الدراسة الأولي التي استخدمت برنامج إرشادي لتحسن تقدير الذات من خلال تنمية التفكير الإيجابي.
5- تقدم الدراسة الحالية إطاراً نظرياً من المعلومات الحديثة عن متغيرات هامة وهي التفكير الإيجابي وتقدير الذات و مرحلة المراهقة .
6- لفت الانتباه إلي أن المراهقة تحتاج إلي برامج إرشادية كثيرة ودعم نفسي لمن يمر بها حتى يتخطي المراهق تلك المرحلة بسلام .
• لأهمية العملية :
1. تقديم مقياس لتقدير مستوي التفكير الإيجابي للمراهقين تتوافر فيه الشروط السيكومترية للقياس النفسي.
2. تقديم مقياس لتقدير مستوي تقدير الذات للمراهقين تتوافر فيه الشروط السيكومترية للقياس النفسي.
3. إسهام الدراسة الحالية في إعداد برنامج إرشادي لتنمية مهارات التفكير الإيجابي لتحسين تقدير الذات لدي المراهقين .
4. مساعدة المهتمين بالإرشاد النفسي الخاص بمرحلة المراهقة في إعداد برامج مشابهة لمعالجة مشكلات أخرى قد يعاني منها المراهق .
5. هذه الدراسة بالرغم من أنها أحدي الدراسات الإرشادية التي تهدف لتحسين مستوي تقدير الذات من خلال تنمية تقدير الذات إلا أنها تندرج أيضاً ضمن الدراسات ذات الطابع الوقائي , حيث تكمن خطورة الشعور بتدني تقدير الذات في دفع صاحبه للوقوع في كثير من المشكلات الاجتماعية والنفسية أذا لم يتلقي الاهتمام والمساعدة الإرشادية.
أهداف الدراسة
تهدف الدراسة الحالية إلى ما يلي :
1. التعرف علي مستوي التفكير الإيجابي لديهم لدي المراهقين , وكذلك مستوي تقدير الذات.
2. الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي المقترح لرفع مستوي تقدير الذات وذلك من خلال عدد من الجلسات الإرشادية التي تستهدف تنمية استراتجيات التفكير الإيجابي التي تمكنهم من مواجهة مواقف الحياة بمزيد من الثقة , ومجموعة من المهارات الفعالة مما يساهم في تحسين تقدير الذات لديهم .
3. تتبع مدي استمرارية فاعلية هذا البرنامج فيما أحدثه من تحسن لدي عينة الدراسة في فترة المتابعة(بعد شهرين من تطبيق البرنامج)
4. التعرف علي مدي الاختلاف بين أفراد عينة الدراسة طبقا لمتغير الجنس (ذكور –إناث) في مستوي كلا من التفكير الإيجابي وتقدير الذات .
مشكلة الدراسة:ـ
تتلخص مشكلة الدراسة الحالية في الإجابة علي التساؤل التالي
هل ينمي البرنامج الإرشادي التفكير الإيجابي مما يؤدي لتحسين مستوى تقدير الذات لدى المراهقين؟
أهمية الدراسة :
تتضح أهمية الدراسة الحالية من خلال :
• الأهمية النظرية
1- أهمية الموضوع الذي تتصدى له الدراسة الحالية والمتمثل في تقدير الذات لدي السلبي لدي المراهقين حيث يعد من أهم المشكلات النفسية التي يواجهها المراهق .
2- أهمية دراسة التفكير الإيجابي كمتغير أساسي في البحث حيث إن التفكير الإيجابي يعد مفهوم حديث نسبياً في الدراسات العربية تساعد دراسته في إلقاء الضوء عليه وفتح المجال لمزيد من للبحث والدراسة فيه .
3- أهمية المرحلة التي تستهدفها الدراسة الحالية وهي مرحلة المراهقة حيث تؤثر علي تكوين شخصية الإنسان فيما بعد وتعد من المراحل الحرجة في الحياة.
4- قلة البحوث التي تناولت دراسة التفكير الإيجابي وتقدير الذات لدي المراهقين _ في حدود علم الباحثة _فهي تعد حديثة من نوعها , كما أنها الدراسة الأولي التي استخدمت برنامج إرشادي لتحسن تقدير الذات من خلال تنمية التفكير الإيجابي.
5- تقدم الدراسة الحالية إطاراً نظرياً من المعلومات الحديثة عن متغيرات هامة وهي التفكير الإيجابي وتقدير الذات و مرحلة المراهقة .
6- لفت الانتباه إلي أن المراهقة تحتاج إلي برامج إرشادية كثيرة ودعم نفسي لمن يمر بها حتى يتخطي المراهق تلك المرحلة بسلام .
• لأهمية العملية :
1. تقديم مقياس لتقدير مستوي التفكير الإيجابي للمراهقين تتوافر فيه الشروط السيكومترية للقياس النفسي.
2. تقديم مقياس لتقدير مستوي تقدير الذات للمراهقين تتوافر فيه الشروط السيكومترية للقياس النفسي.
3. إسهام الدراسة الحالية في إعداد برنامج إرشادي لتنمية مهارات التفكير الإيجابي لتحسين تقدير الذات لدي المراهقين .
4. مساعدة المهتمين بالإرشاد النفسي الخاص بمرحلة المراهقة في إعداد برامج مشابهة لمعالجة مشكلات أخرى قد يعاني منها المراهق .
5. هذه الدراسة بالرغم من أنها أحدي الدراسات الإرشادية التي تهدف لتحسين مستوي تقدير الذات من خلال تنمية تقدير الذات إلا أنها تندرج أيضاً ضمن الدراسات ذات الطابع الوقائي , حيث تكمن خطورة الشعور بتدني تقدير الذات في دفع صاحبه للوقوع في كثير من المشكلات الاجتماعية والنفسية أذا لم يتلقي الاهتمام والمساعدة الإرشادية.
أهداف الدراسة
تهدف الدراسة الحالية إلى ما يلي :
1. التعرف علي مستوي التفكير الإيجابي لديهم لدي المراهقين , وكذلك مستوي تقدير الذات.
2. الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي المقترح لرفع مستوي تقدير الذات وذلك من خلال عدد من الجلسات الإرشادية التي تستهدف تنمية استراتجيات التفكير الإيجابي التي تمكنهم من مواجهة مواقف الحياة بمزيد من الثقة , ومجموعة من المهارات الفعالة مما يساهم في تحسين تقدير الذات لديهم .
3. تتبع مدي استمرارية فاعلية هذا البرنامج فيما أحدثه من تحسن لدي عينة الدراسة في فترة المتابعة(بعد شهرين من تطبيق البرنامج)
4. التعرف علي مدي الاختلاف بين أفراد عينة الدراسة طبقا لمتغير الجنس (ذكور –إناث) في مستوي كلا من التفكير الإيجابي وتقدير الذات .
Other data
| Title | فاعلية برنامج إرشادي لتنمية التفكير الإيجابي كمدخل لتحسين مستوى تقدير الذات لدى عينة من المراهقين | Other Titles | Effectiveness of Instruction program for the development of positive thinking as an approach to improve the level of self-esteem Among a sample of adolescents | Authors | سناء فراج عثمان أحمد | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.