برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمیة مها ا رت النحو والكفاءة الذاتیة وقیاس تأثیره على الأداء الكتابي لدى طلاب المرحلة الثانویة

Abstract

إن أهم خاصیة من خصائص اللغة عامة – واللغة العربیة خاصة - هي نظامها ؛ لأنه یحكم سلوك المتكلمین في استعمالهم للمفردات اللغویة ، ولا وجود للغة بمجرد توافر المفردات ، بل لابد من وجود نظام یجمعها ، ویحكمها ؛ لیكون للغة وجود حقیقي وواقع عملي ، هذا النظام هو النحو ؛ فهو السیاج الذي یحصن اللغة ویمنعها من الضیاع ، ولئن كانت اللغة أصوات ا ، لكنها لاتكون لغة من غیر هذا النظام النحوي . ولكي یتقن الطالب لغة الثقافة ، ویسیطر على فنون اللغة الأربعة علیه أن یكون مؤسَّسًا في د ا رسة النحو، ومدربًا تدریبًا كافیًا یمكنه من فهم المعرفة ، والسیطرة على الثقافة ، وما تتضمنه من جوانب مختلفة؛ لذلك لابد من الاهتمام بإكساب الطلاب مها ا رت نحویة تد ربهم على تطبیق القواعد النحویة وأدائها، مما یزید من قدرتهم على التعبیر عن أفكارهم ، دون أن یؤدي التعبیر إلى غموض الفكرة واضط ا ربها ، ویمكنهم من تعرف أوجه استعمال القواعد في صیغ تعبیریة مختلفة . والاهتمام بتنمیة مها ا رت النحو یجعل المقاصد الحقیقیة والوظیفة الأساسیة للنحو نصب أعین الطلاب ؛ لأنها تدرب الطلاب على كیفیة تطبیق وتوظیف القواعد في المواقف اللغویة ، مما یشعرهم بأهمیة النحو، وجدوى اكتساب مها ا رته لممارستهم السلیمة للغة ، كما یزیل عن قواعد النحو صفة التجرید ویحیلها إلى صورة محسوسة ، ویضفي علیها صبغة الواقعیة ، مما یجعلها مرتبطة بالطلاب وذات أهمیة بالنسبة لهم . ولكي تؤدي تنمیة المها ا رت النحویة لدى الطلاب إلى الأداء الناجح لها ؛ فإنه من الضروري الاهتمام بالمتغی ا رت الشخصیة التي تؤثر في أداء الطالب جنبًا إلى جنب مع تنمیة مها ا رت النحو ، ومن أهمها الكفاءة الذاتیة ؛ فالأداء النحوي السلیم یتطلب أن یتوافر لدى الطالب كلًا من المهارة النحویة والكفاءة الذاتیة في النحو .