فاعلية الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
مروة فتحي محمد محمد عامر;
Abstract
اسم الباحثة : مروة فتحي محمد محمد عامر
عنوان البحث / فاعلية الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية
في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
جهة البحث/ كليـــــــــــــــة التربية -جامعة عين شمس .
الهدف من البحث:
هدف البحث الى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية .
عينة البحث:
تكونت عينة البحث من (76) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني - المرحلة الإعدادية- بمدرسة روض الفرج الإعدادية بنات التابعة لإدارة الساحل التعليمية بمحافظة القاهرة.
أسئلة البحث :
وقد أجابت الباحثة على السؤال الرئيس التالي : كيف يمكن استخدام الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
وذلك من خلال إجابتها على الأسئلة الفرعية التالية:
1- ما مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية ؟
2- ما الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
3- ما أسس بناء برنامج قائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
4- ما البرنامج القائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
5- ما فاعلية البرنامج القائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحله الاعدادية؟
عنوان البحث / فاعلية الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية
في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
جهة البحث/ كليـــــــــــــــة التربية -جامعة عين شمس .
الهدف من البحث:
هدف البحث الى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية .
عينة البحث:
تكونت عينة البحث من (76) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني - المرحلة الإعدادية- بمدرسة روض الفرج الإعدادية بنات التابعة لإدارة الساحل التعليمية بمحافظة القاهرة.
أسئلة البحث :
وقد أجابت الباحثة على السؤال الرئيس التالي : كيف يمكن استخدام الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
وذلك من خلال إجابتها على الأسئلة الفرعية التالية:
1- ما مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية ؟
2- ما الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
3- ما أسس بناء برنامج قائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
4- ما البرنامج القائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟
5- ما فاعلية البرنامج القائم على الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحله الاعدادية؟
Other data
| Title | فاعلية الأنشطة اللغوية القائمة على النظرية البنائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | Other Titles | The Effect of linguistic activities Which are based on constructivism Theory in Developing Reading skills for preparatory stage pupils | Authors | مروة فتحي محمد محمد عامر | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.