تنمية الإدراك البصري كمدخل لعلاج صعوبات القراءة لدي تلاميذ الصف الثالث الابتدائي
محمود علي عزيز الدين علي;
Abstract
ثانيا : إجراءات الدراسة
1) عينة الدراسة :
اُختيرت عينة الدراسة بطريقة مقصودة من تلاميذ الصف الثالث بالمرحلة الابتدائية من مدرسة العمري الابتدائية المسائية بادراه سوهاج التعليمية والمؤسسة العربية الافريقية للبحاث والتنمية المستدامة حيث بلغ عدد العينة في صورتها النهائية (8) تلاميذ منهم (4) ذكور، (4) إناث ؛ (4) كمجموعة تجريبية منهم (2) ذكور و(2) إناث، بالإضافة إلي (4) كمجموعة ضابطة منهم (2) ذكور و(2) إناث حيث تراوحت أعمارهم ما بين سبعة سنوات وسبعة أشهر و ثماني سنوات وشهرين ونسبة ذكاؤهم ما بين (90-94).
2) أدوات الدراسة:
استعانت الدراسة بالأدوات التالية :
س) مقياس ستنافورد بينيه الصورة الخامسة (إعداد: محمود السيد أبو النيل ،2011).
ع) اختبار الفرز العصبي السريع QNST (إعداد: مصطفي محمد كامل،2005).
ف) مقياس المستوي الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد: محمد رزق البحيري،2002).
ص) اختبار العسر القرائي (إعداد: نصرة محمد جلجل،2015).
ق) مقياس التشخيص التقديري لصعوبات الإدراك الاستماعي(إعداد: فتحي مصطفي الزيات،2007).
ر) اختبار الإدراك البصري (إعداد: السيد ابراهيم السمادوني،2005).
ش) البرنامج التدريبي (إعداد: الباحث).
الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة:
5. اختبار ويلكوكسون للكشف عن دلالة الفروق للمجموعات المرتبطة.
6. اختبار للكشف عن دلالة الفروق للمجموعات المستقلة.
7. التجزئة النصفية لسبيرمان براون.
8. معامل ألفا لكرونباخ .
نتائج الدراسة : خَلُصت الدراسة إلي مجموعة من النتائج وهي
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي علي اختبار الإدراك البصري في اتجاه القياس البعدي.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار الإدراك في اتجاه المجموعة التجريبية .
3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي علي اختبار الإدراك البصري .
4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي علي اختبار العسر القرائي في اتجاه القياس البعدي.
1) عينة الدراسة :
اُختيرت عينة الدراسة بطريقة مقصودة من تلاميذ الصف الثالث بالمرحلة الابتدائية من مدرسة العمري الابتدائية المسائية بادراه سوهاج التعليمية والمؤسسة العربية الافريقية للبحاث والتنمية المستدامة حيث بلغ عدد العينة في صورتها النهائية (8) تلاميذ منهم (4) ذكور، (4) إناث ؛ (4) كمجموعة تجريبية منهم (2) ذكور و(2) إناث، بالإضافة إلي (4) كمجموعة ضابطة منهم (2) ذكور و(2) إناث حيث تراوحت أعمارهم ما بين سبعة سنوات وسبعة أشهر و ثماني سنوات وشهرين ونسبة ذكاؤهم ما بين (90-94).
2) أدوات الدراسة:
استعانت الدراسة بالأدوات التالية :
س) مقياس ستنافورد بينيه الصورة الخامسة (إعداد: محمود السيد أبو النيل ،2011).
ع) اختبار الفرز العصبي السريع QNST (إعداد: مصطفي محمد كامل،2005).
ف) مقياس المستوي الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد: محمد رزق البحيري،2002).
ص) اختبار العسر القرائي (إعداد: نصرة محمد جلجل،2015).
ق) مقياس التشخيص التقديري لصعوبات الإدراك الاستماعي(إعداد: فتحي مصطفي الزيات،2007).
ر) اختبار الإدراك البصري (إعداد: السيد ابراهيم السمادوني،2005).
ش) البرنامج التدريبي (إعداد: الباحث).
الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة:
5. اختبار ويلكوكسون للكشف عن دلالة الفروق للمجموعات المرتبطة.
6. اختبار للكشف عن دلالة الفروق للمجموعات المستقلة.
7. التجزئة النصفية لسبيرمان براون.
8. معامل ألفا لكرونباخ .
نتائج الدراسة : خَلُصت الدراسة إلي مجموعة من النتائج وهي
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي علي اختبار الإدراك البصري في اتجاه القياس البعدي.
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار الإدراك في اتجاه المجموعة التجريبية .
3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي علي اختبار الإدراك البصري .
4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي علي اختبار العسر القرائي في اتجاه القياس البعدي.
Other data
| Title | تنمية الإدراك البصري كمدخل لعلاج صعوبات القراءة لدي تلاميذ الصف الثالث الابتدائي | Other Titles | Developing Visual perception as an Entrance of Treating Reading Disability of 3rd year Primary Students | Authors | محمود علي عزيز الدين علي | Issue Date | 2018 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.