" تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الثانوية باستخدام أنماط دى بونو فى التفكير "
أمــانى عـبدالله محـمد محـمد;
Abstract
هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طلاب الصف الأول الثانوى باستخدام أنماط دى بونو فى التفكير.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة التجريبية من (40) طالباً وطالبة، (20) للمجموعة التجريبية ، و(20) للمجموعة الضابطة ، (10) من الذكور، و(10) إناث.
أدوات الدراسة: للتحقق من صحة فروض الدراسة أعدت الباحثة الأدوات التالية (استبيان مهارات اتخاذ القرار، ومقياس مهارات اتخاذ القرار، واستمارة تقييم الوعى بالتفكير، واستمارة المستوى الإجتماعى الإقتصادى الثقافى للأسرة ، وبرنامج تدريبى لتنمية مهارات اتخاذ القرار باستخدام أنماط دى بونو فى التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية ، والذى تم تطبيقه على المجموعة التجريبية).
منهج الدراسة:اعتمدت هذه الدراسة على كل من المنهج الوصفى والمنهج التجريبى للإجابة عن الأسئلة التى تحدد مشكلة الدراسة وفروضها.
الأساليب الإحصائية: للتحقق من صحة الفروض والتحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية:(المتوسط، الانحراف المعيارى، اختبار (ت)T-Test، معامل الارتباط).
نتائج الدراسة: أسفرت النتائج عن وجود اختلافات جوهرية بين استجابات طلاب الصف الأول الثانوى حول مدى شيوع مهارات اتخاذ القرار على مقياس مهارات اتخاذ القرار، وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى مستوى مهارات اتخاذ القرار فى التطبيقين القبلى والبعدى لصالح متوسط درجات التطبيق البعدى، وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى مهارات اتخاذ القرار فى التطبيق البعدى لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث فى بحث المشكلة وتوليد مجموعة من البدائل ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث فى تحديد المشكلة والمفاضلة بين هذه البدائل واختيار بديل من هذه البدائل لصالح الإناث ، وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى مهارات اتخاذ القرار فى التطبيقين البعدى والتتبعى.
توصيات الدراسة: بناءً على النتائج توصى الدراسة الحالية بإدخال برامج قبعات التفكير الست ضمن الأنشطة والتمارين الدراسية ، واستخدام المعلمين لإستراتيجية قبعات التفكير الست فى التدريس ، وتوفير بيئة تعليمية ممتعة للطلاب تسودها الحرية والديمقراطية حتى يمكن استخدام قبعات التفكير الست ، والتركيز على إعداد وبناء مقررات تستخدم قبعات التفكير الست لتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى الطلاب.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة التجريبية من (40) طالباً وطالبة، (20) للمجموعة التجريبية ، و(20) للمجموعة الضابطة ، (10) من الذكور، و(10) إناث.
أدوات الدراسة: للتحقق من صحة فروض الدراسة أعدت الباحثة الأدوات التالية (استبيان مهارات اتخاذ القرار، ومقياس مهارات اتخاذ القرار، واستمارة تقييم الوعى بالتفكير، واستمارة المستوى الإجتماعى الإقتصادى الثقافى للأسرة ، وبرنامج تدريبى لتنمية مهارات اتخاذ القرار باستخدام أنماط دى بونو فى التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية ، والذى تم تطبيقه على المجموعة التجريبية).
منهج الدراسة:اعتمدت هذه الدراسة على كل من المنهج الوصفى والمنهج التجريبى للإجابة عن الأسئلة التى تحدد مشكلة الدراسة وفروضها.
الأساليب الإحصائية: للتحقق من صحة الفروض والتحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية:(المتوسط، الانحراف المعيارى، اختبار (ت)T-Test، معامل الارتباط).
نتائج الدراسة: أسفرت النتائج عن وجود اختلافات جوهرية بين استجابات طلاب الصف الأول الثانوى حول مدى شيوع مهارات اتخاذ القرار على مقياس مهارات اتخاذ القرار، وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى مستوى مهارات اتخاذ القرار فى التطبيقين القبلى والبعدى لصالح متوسط درجات التطبيق البعدى، وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى مهارات اتخاذ القرار فى التطبيق البعدى لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث فى بحث المشكلة وتوليد مجموعة من البدائل ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث فى تحديد المشكلة والمفاضلة بين هذه البدائل واختيار بديل من هذه البدائل لصالح الإناث ، وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى مهارات اتخاذ القرار فى التطبيقين البعدى والتتبعى.
توصيات الدراسة: بناءً على النتائج توصى الدراسة الحالية بإدخال برامج قبعات التفكير الست ضمن الأنشطة والتمارين الدراسية ، واستخدام المعلمين لإستراتيجية قبعات التفكير الست فى التدريس ، وتوفير بيئة تعليمية ممتعة للطلاب تسودها الحرية والديمقراطية حتى يمكن استخدام قبعات التفكير الست ، والتركيز على إعداد وبناء مقررات تستخدم قبعات التفكير الست لتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى الطلاب.
Other data
| Title | " تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الثانوية باستخدام أنماط دى بونو فى التفكير " | Other Titles | Development of decision-making skills among high school students using De Bono's thinking patterns " | Authors | أمــانى عـبدالله محـمد محـمد | Issue Date | 2017 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| J 1042.pdf | 510.98 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.