فعالية برنامج إرشادي لتحسين الفهم القرائي لدي عينة من التلاميذ ذوى صعوبات التعلم في المرحلة الإعدادية
محمود كمال محمد محمد;
Abstract
مقدمة:-
تعتبر عملية القراءة ذات أهمية كبيرة لنجاح الفرد في حياته، فهي أساس إكساب المعرفة سواء أثناء الدراسة أو بعد الدراسة، وعند وجود صعوبة ما في منحى من مناحي القراءة فإنها تؤثر بالسلب على حياة الفرد. ويعد الفهم القرائي محور العملية القرائية التي يسعي أي نظام تعليمي إلى إكسابها لطلابه؛ بحيث يصبح هؤلاء الطلاب أشخاصاً فاعلين في مجتمعهم.
وتتطلب عملية الفهم القرائي ترابطاً لمجموعة من العمليات الإدراكية والنفسية المتداخلة التي يصعب على ذوي صعوبات التعلم تحقيقها بقدر كبير؛ مما يؤدي لزيادة تلك المشكلة لديهم.
مشكلة الدراسة:
تنبع مشكلة الدراسة الحالية من أن عملية الفهم القرائي تعد هدفاً رئيسياً من أهداف تعلم القراءة، وبما أن مرحلة المراهقة هي مرحلة نمو متزايد في اللغة فإن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في تلك المرحلة يعانون من ضعف شديد في مفردات القراءة والفهم القرائي، ويظهر هذا الضعف من خلال مظاهر متعددة منها نقص القدرة على استخلاص النتائج من النص المقروء، ونقص القدرة على معرفة الحقيقة والخيال في النص الذي يعرضه المؤلف، ونقص القدرة على توجيه النقد لما هو مكتوب، كما أن هؤلاء التلاميذ لايستطيعون تلخيص النص بصورة جيدة أو تحديد أفكاره وهدف الكاتب من النص.
تساؤلات الدراسة:-
1. هل توجد فروق جوهرية على مقياس الفهم القرائي في القياس البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة؟
2. هل توجد فروق جوهرية على مقياس الفهم القرائي في القياسين القبلي والبعدي بين المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج؟
3. هل توجد فروق جوهرية على مقياس الفهم القرائي في القياسين البعدي والتتبعي بين المجموعة التجريبية بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج؟
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى تحسين الفهم القرائي لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإعدادية.
أهمية الدراسة:-
1- الأهمية النظرية:-
يمكن إبراز الجانب النظري من خلال النقاط التالية:-
أ- تناول موضوع صعوبات التعلم وأسبابها، وأنواعها، خاصة صعوبات الفهم القرائي.
ب- تناول المداخل المختلفة لتحسين الفهم القرائي.
2- الأهمية التطبيقية:-
تتحدد الأهمية التطبيقية في الآتي:-
1- وضع برنامج إرشادي والتحقق من فاعليته في تحسين الفهم القرائي.
2- توفير أداة لقياس الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
3- وضع مجموعة من التوصيات يستطيع الباحثون والعاملون مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في استخدامها وتطويرها بالطريقة التي تحقق المرجو منها في خدمة هؤلاء التلاميذ.
تعتبر عملية القراءة ذات أهمية كبيرة لنجاح الفرد في حياته، فهي أساس إكساب المعرفة سواء أثناء الدراسة أو بعد الدراسة، وعند وجود صعوبة ما في منحى من مناحي القراءة فإنها تؤثر بالسلب على حياة الفرد. ويعد الفهم القرائي محور العملية القرائية التي يسعي أي نظام تعليمي إلى إكسابها لطلابه؛ بحيث يصبح هؤلاء الطلاب أشخاصاً فاعلين في مجتمعهم.
وتتطلب عملية الفهم القرائي ترابطاً لمجموعة من العمليات الإدراكية والنفسية المتداخلة التي يصعب على ذوي صعوبات التعلم تحقيقها بقدر كبير؛ مما يؤدي لزيادة تلك المشكلة لديهم.
مشكلة الدراسة:
تنبع مشكلة الدراسة الحالية من أن عملية الفهم القرائي تعد هدفاً رئيسياً من أهداف تعلم القراءة، وبما أن مرحلة المراهقة هي مرحلة نمو متزايد في اللغة فإن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في تلك المرحلة يعانون من ضعف شديد في مفردات القراءة والفهم القرائي، ويظهر هذا الضعف من خلال مظاهر متعددة منها نقص القدرة على استخلاص النتائج من النص المقروء، ونقص القدرة على معرفة الحقيقة والخيال في النص الذي يعرضه المؤلف، ونقص القدرة على توجيه النقد لما هو مكتوب، كما أن هؤلاء التلاميذ لايستطيعون تلخيص النص بصورة جيدة أو تحديد أفكاره وهدف الكاتب من النص.
تساؤلات الدراسة:-
1. هل توجد فروق جوهرية على مقياس الفهم القرائي في القياس البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة؟
2. هل توجد فروق جوهرية على مقياس الفهم القرائي في القياسين القبلي والبعدي بين المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج؟
3. هل توجد فروق جوهرية على مقياس الفهم القرائي في القياسين البعدي والتتبعي بين المجموعة التجريبية بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج؟
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى تحسين الفهم القرائي لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإعدادية.
أهمية الدراسة:-
1- الأهمية النظرية:-
يمكن إبراز الجانب النظري من خلال النقاط التالية:-
أ- تناول موضوع صعوبات التعلم وأسبابها، وأنواعها، خاصة صعوبات الفهم القرائي.
ب- تناول المداخل المختلفة لتحسين الفهم القرائي.
2- الأهمية التطبيقية:-
تتحدد الأهمية التطبيقية في الآتي:-
1- وضع برنامج إرشادي والتحقق من فاعليته في تحسين الفهم القرائي.
2- توفير أداة لقياس الفهم القرائي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
3- وضع مجموعة من التوصيات يستطيع الباحثون والعاملون مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في استخدامها وتطويرها بالطريقة التي تحقق المرجو منها في خدمة هؤلاء التلاميذ.
Other data
| Title | فعالية برنامج إرشادي لتحسين الفهم القرائي لدي عينة من التلاميذ ذوى صعوبات التعلم في المرحلة الإعدادية | Other Titles | Counseling program to Improve Reading Comprehension Among a Sample of Students with Learning Disabilities in Middle School | Authors | محمود كمال محمد محمد | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.