برنامج تدريبي مقترح في النمذجة والنماذج العلمية وأثره على تنمية مهارات النمذجة وعادات العقل لدى الطالبات المعلمات بكلية البنات

Abstract

أدى التطور السريع لاحتياجات المجتمع خلال السنوات الأخيرة إلي ضرورة تطوير مفهوم التعليم ومحتواه ، الأمر الذي يستلزم تطوير المقررات الدراسية وأساليب التدريس ، وكذلك إعداد المعلم المستنير علمياً وثقافياً ومهنياً ، لتربية أجيال قادرة علي التفكير بطريقة علمية لتتكيف مع متغيرات هذا العصر ، بما يمكنهم من الإسهام بفاعلية في تحقيق أهداف المجتمع ، ووجود معلم كفء هو الأساس لتحقيق ذلك ، فأفضل المقررات الدراسية ، والأنشطة التعليمية ، ومصادر التعليم والتعلم رغم أهميتها إلا أنها لا تحقق بمفردها الأهداف المنشودة ، ما لم يكن هناك معلم يتسم بمهارات وكفايات تعينه علي النجاح في تدريسه. ولقد أشار كل من (Gabriel , 2000 ,307 ؛ السيد عثمان وعبد الله محمد ،2001، 34 ؛ Oshaea, 2005,82 ) إلى أن الاهتمام الأكبر في تطوير التعليم يختص بتطوير المناهج دون إعطاء الاهتمام نفسه لإعداد المعلم الذي يقوم بتقديم تلك المناهج للمتعلمين ، رغم أن اكتساب المتعلمين للمعلومات والمهارات يعود في الأصل إلي جودة المعلم وجودة إعداده وهذا ما أكدته دراسة (عبد الله الحصين ، 2002) التي توصلت إلي ضرورة الاهتمام بإعداد المعلم وبمجالات تدريبه ، ومضمون برامجه ليقوم بالأدوار والمسئوليات الملزمة منه ، فجودة التعليم وكفاءته لا يمكن أن تتحقق إلا بالمعلم المؤهل القادر علي أداء دوره بنجاح وفاعلية ، الأمر الذي يظهر الحاجة إلي تخطيط برامج واعية للرقي بمعارف ومهارات المعلم للوصول إلي المستويات المعيارية القومية نظرا لأن المعلم تقع عليه المسئولية الكبرى في تحقيق الأهداف التعليمية .