تنمية ضبط الذات لتحسين الرضا الوظيفى لدى معلمى المرحلة الابتدائية

Abstract

مقدمة الدراسة:إذا أردنا أن ننظر إلى المجتمعات التى ارتقت علميًا وتربويا فعلينا أن ننظر إلى قيمة المعلم؛ فهو من أسس بذرة القيم داخل نفوس متعلميه حتى يغيروا واقعهم إلى اﻷفضل، ولا ينبع فيض المعلمين إلا إذا كانوا مدركين قيمة ما يفعلون، راضين عن مهنتهم، قد يواجه المعلم بعض الصعوبات التى تؤرق عليه هذا الرضا الوظيفى، مثل ضعف راتبه، ومعاملته أحياناً بما لا يليق، حتى يستطيع المعلم أن يحافظ على شعوره بالرضا عن عمله ومهنته فلابد وأن يتمكن من المواجهة الفعالة لضغوطها المتزايدة، وقد يكون التدريب على ضبط الذات هو أحد الاستراتيجيات التي تساعده في تحقيق هذا الهدف. مشكلة الدراسة : نبعت مشكلة الدراسة من رافدين أساسين وهما: أ)الرافد الشخصى : انطلاقاً من عمل الباحثة فى المجال التربوى ( معلمة فى المرحلة الإبتدائية) و احتكاكها المباشر فى العملية التعليمية بالزملاء من المعلمين وملاحظة تعرضهم لضغوط تتطلب من المعلمين التحلى بجزء من ضبط الذات. ب)الرافد البحثى: مما سبق ذكره فى الرافد الشخصى كان سبب فى اختيار فكرة الدراسة والدفع إلى البحث الأكاديمى عن هذه المشكلة ( ضبط الذات والرضا الوظيفى) وزيارة المكتبات والمواقع الأليكترونية. وفى ضوء ما سبق يمكن بلورة مشكلة الدراسة فى الأسئلة التالية: 1.هل يختلف مستوى ضبط الذات لدى معلمى المرحلة الابتدائية باختلاف المتغيرات الديموجرافية ( العمر، النوع، المؤهل العلمى،سنوات الخبرة) ؟ 2.هل يختلف مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمى المرحلة الابتدائية باختلاف المتغيرات الديموجرافية ( العمر، النوع، المؤهل العلمى،سنوات الخبرة) ؟ 3.هل توجد فروق بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي ضبط الذات والرضا الوظيفي بعد تطبيق البرنامج الإرشادي لصالح المجموعة التجريبية ؟ 4.هل توجد فروق بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية على مقياسي ضبط الذات والرضا الوظيفي قبل تطبيق البرنامج الإرشادي وبعده لصالح القياس البعدى؟ 5.هل توجد فروق بين رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياسي ضبط الذات والرضا الوظيفي في القياسين البعدي والتتعبي؟ أهداف الدراسة : تهدف الدراسة إلى : 1-الكشف عن اختلاف مستوى ضبط الذات باختلاف المتغيرات الديموجرافية (العمر، النوع ، المؤهل العلمى، سنوات الخبرة) لدى معلمى المرحلة الابتدائية. 2-الكشف عن اختلاف مستوى الرضا الوظيفى باختلاف المتغيرات الديموجرافية (العمر، النوع،المؤهل العلمى، سنوات الخبرة) لدى معلمى المرحلة الابتدائية. 3-الكشف عن فاعلية البرنامج الإرشادى لتنمية ضبط الذات فى تحسين الرضا الوظيفى لدى معلمى المرحلة الإبتدائية . أهمية الدراسة: وتستمد هذه الدراسة أهميتها من الحاور الآتية: 1-أهمية المتغيرات: تظهر أهمية الدراسة فى تناول متغيرات مهمة وهى ضبط الذات، حيث يعد من أهم مصطلحات علم النفس الإيجابي التى حظيت باهتمام الكثير من علماء العلوم الانسانية والبحث فى تطبيقه لدى جميع الأفراد، أما الرضا الوظيفى والذى يكمن فى شعور الإنسان بحبه وتقبله لمهنته التى يمتهنها ، والوظيفة التى يقوم بتحقيقها. 2-أهمية العينة: إذ يمثل المعلمون فئة ذات أهمية بالغة في المجتمع فهم اليد الأولى التي تستقبل الطفل وتتولاه بالتربية والتعليم . 3-الأهمية السيكومترية: حيث تتطلع هذه الدراسة بإعداد مقياس الرضا الوظيفى، و من المتوقع أن تمثل هذه الأداة إضافة جديدة فى مكتبة القياس النفسي . 4-الأهمية الارشادية: حيث تتخطى هذه الدراسة حد تشخيص الظاهرة وقياسها، وتتجاوز ذلك لإعداد برنامج إنمائى إرشادى لتنمية ضبط الذات لدى معلمى المرحلة الابتدائية .